La Ley Org谩nica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), tambi茅n conocida como Ley Wert, por el ministro que la impuls贸, se aprob贸 en noviembre de 2013. La LOMCE introdujo importantes modificaciones en聽la Ley Org谩nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci贸n (LOE).
En diciembre de 2020 la LOMCE fue derogada por la Ley Org谩nica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Org谩nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci贸n (LOMLOE).
Algunos de los objetivos que plante贸 la LOMCE y que avanzaba ya en su pre谩mbulo son:
- Mejorar los resultados acad茅micos del alumnado.
- Desarrollar al m谩ximo el potencial y el talento de cada estudiante.
- Adecuar el sistema educativo a las nuevas demandas del aprendizaje por competencias, el aprender haciendo y el aprendizaje a lo largo de la vida.
- Reducir las tasas de abandono escolar temprano y los bajos niveles de calidad.
- Flexibilizar la estructura educativa posibilitando diferentes trayectorias en funci贸n de las capacidades del alumnado.
- Impulsar la cultura del esfuerzo, el trabajo y la excelencia.
- Modernizar la Formaci贸n Profesional.
Para alcanzar dichos objetivos, la Ley incorpor贸 cambios significativos a la organizaci贸n y estructura del sistema educativo, algunos de las cuales seguir谩n vigentes, como es la聽creaci贸n de los t铆tulos de FP B谩sica, que empezaron a implantarse en el curso 2014-2015.
Sin embargo, otras propuestas de la LOMCE encontraron una gran oposici贸n, principalmente聽 en el colectivo docente, y no llegaron nunca a implantarse del todo. Es el caso de las evaluaciones finales de etapa, que han sido suprimidas con la LOMLOE.Especialmente pol茅mica fue tambi茅n la propuesta de garantizar el derecho a recibir las ense帽anzas en castellano en las comunidades aut贸nomas con lengua cooficial. Esta medida chocaba de pleno con el sistema de inmersi贸n desarrollado en Catalunya, por ejemplo, y con la LOMLOE desaparece la referencia expl铆cita a ese derecho a recibir las ense帽anzas en castellano.
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