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Descripción

El Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación Infantil proporciona habilidades y conocimientos específicos para ejercer como educador o educadora en el primer ciclo de la etapa de Educación Infantil, es decir, con niños y niñas con edades comprendidas entre 0 y 3 años.

Este ciclo proporciona herramientas para desarrollar planificaciones educativas, crear y adaptar materiales didácticos y diseñar actividades que promuevan la autonomía, considerando el juego como estrategia de aprendizaje fundamental en esta etapa.

Con esta formación aprenderás también a realizar observaciones en el entorno educativo para valorar el progreso de los niños y niñas.

Además de ejercer como educadores infantiles en el ámbito de la educación formal, los Técnicos Superiores en Educación Infantil también pueden participar en otros proyectos educativos dirigidos a niños y niñas de 0 a 6 años en espacios como ludotecas, bibliotecas o entidades que atiendan a menores en riesgo de exclusión social.

Vías de acceso

Para acceder al Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación Infantil es necesario cumplir al menos uno de los siguientes requisitos:

Ten en cuenta que cada vía de acceso al CFGS en Educación Infantil tiene un porcentaje de plazas reservado y que cada comunidad autónoma establece unas prioridades de acceso, por lo que es importante que te informes al detalle sobre el proceso de admisión.

Plan de estudios

En este apartado se muestran algunas de las asignaturas representativas de esta formación.
Duración: Horas totales: 2000. Para el módulo impartido en inglés se destinarán 90 horas el primer curso y 40 horas el segundo curso.
Horas de formación en centros de trabajo: 400
Horas de formación en el centro educativo: 1600
Módulos profesionales Horas
Didáctica de la educación infantil 260
Autonomía personal y salud infantil 160
Expresión y comunicación 160
Desarrollo cognitivo y motor 200
El juego infantil y su metodología 160
Desarrollo socioafectivo 100
Habilidades sociales 100
Intervención con familias y atención a menores en riesgo social 100
Primeros auxilios 40
Proyecto de atención a la infancia 40
Formación y Orientación Laboral 90
Empresa e iniciativa emprendedora 60
Formación en Centros de Trabajo 400

Perfil recomendado

En este apartado encontrarás algunas de las características del perfil recomendado para las personas que cursan estos estudios.
Para identificar tus capacidades e intereses te recomendamos realizar nuestro test de orientación, que te ayudará a entender mejor cómo eres para explorar itinerarios formativos y profesiones que respondan a tus preferencias y en los que puedas sacar el máximo partido a tu perfil.

Capacidades

  • Inteligencia emocional
  • Escucha activa
  • Adaptación y flexibilidad
  • Autonomía
  • Expresión oral positiva
  • Trabajo en equipo

Intereses

  • Participar en la planificación y ejecución de actividades educativas para niños y niñas de 0 a 6 años
  • Trabajar de manera colaborativa con otros profesionales en la formación y desarrollo de los niños y niñas
  • Fomentar la creatividad de los niños y niñas a través de actividades artísticas y lúdicas
  • Promover la inclusión de niños y niñas con necesidades especiales en entornos educativos y de ocio

Aspectos de personalidad recomendables

  • Empatía
  • Paciencia
  • Creatividad
  • Delicadeza
  • Responsabilidad

Ámbitos profesionales

A continuación, se ofrecen orientaciones relativas a las oportunidades de inserción laboral a las que puedes optar si superas esta formación.

Salidas profesionales

Los Técnicos Superiores en Educación Infantil pueden ejercer como educadores en centros públicos y privados que impartan el primer ciclo de Educación Infantil (0 a 3 años) siempre teniendo en cuenta la propuesta pedagógica establecida por un maestro o maestra de Educación Infantil.

También pueden trabajar con niños y niñas de 0 a 6 años en diferentes instituciones del ámbito de la educación no formal o informal, como pueden ser ludotecas, bibliotecas, centros de ocio o granjas escuela, así como en entidades que desarrollen programas de atención a menores en riesgo de exclusión social y en servicios de apoyo familiar.

Funciones y actividades

  • Elaborar propuestas didácticas adaptadas a las edades y necesidades de los niños y niñas, abarcando aspectos cognitivos, emocionales, motrices y sociales desde una perspectiva integral, para su desarrollo óptimo.
  • Crear un ambiente de aprendizaje seguro y estimulante en los diferentes espacios educativos.
  • Utilizar el juego como estrategia habitual de enseñanza-aprendizaje.
  • Fomentar la expresión oral a través de la observación del desarrollo lingüístico.
  • Realizar un seguimiento del progreso y desarrollo de los niños y niñas según los parámetros de control establecidos.
  • Diseñar e implementar actividades socioeducativas enfocadas a niños y niñas en riesgo de exclusión social.
  • Diseñar e implementar actividades para fomentar hábitos de autonomía e higiene.
  • Tener una comunicación eficaz y regular con las familias para mantenerlas informadas sobre el progreso de sus hijos e hijas.
  • Evaluar los resultados de los proyectos implementados.
  • Brindar apoyo individualizado al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) siguiendo las medidas correspondientes para atender a la diversidad.
  • Colaborar estrechamente con otros educadores, personal especializado o instituciones para brindar una educación integral y adaptada a las necesidades de todos los niños y niñas.

Perspectivas laborales

Los datos del Información Mensual de Mercado de Trabajo de Formación Profesional, elaborado por el Observatorio de las Ocupaciones del SEPE, indican un crecimiento sostenido en el ámbito educativo y en especial en la etapa de Educación Infantil en los últimos años.

En general, por tanto, las perspectivas son positivas para la inserción laboral de estos titulados.

Algunas de las profesiones que podrás ejercer y encontrarás en nuestro Diccionario de profesiones:

Formación complementaria y estudios relacionados

Si quieres complementar tu formación como Técnico Superior en Educación Infantil, puedes considerar ampliar tus competencias con cursos sobre inteligencia emocional o inclusión, ya que te permitirán adaptarte y atender mejor a necesidades específicas de los niños y niñas.

También puedes realizar formaciones más especializadas como cursos de intervención con alumnado con trastornos del espectro autista (TEA) o de atención a menores en riesgo de exclusión. 

Una vez titulado, existen varias opciones de continuidad de estudios. Te podría interesar, por ejemplo, la carrera universitaria en Educación Infantil, a la que puedes acceder tras superar el ciclo.

Alternativas de estudio:

Centros

Andalucía

Almería
Cádiz
Córdoba
Granada
Huelva
Jaén
Málaga
Sevilla

Fuentes de referencia

·         Observatorio de las Ocupaciones. Información Mensual de Mercado de Trabajo de Formación Profesional. Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE).

·         Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Educación infantil y se fijan sus enseñanzas mínimas.

·         TodoFP. Ministerio de Educación y Formación Profesional.