17 de Abril de 2006 - número 125 - 51.113 suscriptoresSubscripción Gratuita  | ISSN: 1578-5793

Editorial
  Sacar la lengua
La formación de base es indispensable, pero insuficiente para dominar una lengua. Pero también es necesario saber "lanzarse”, sin complejos, utilizando, sin vergüenza y quizás con errores, los conocimientos adquiridos.
 
Enric Renau, editor de Educaweb.com
La entrevista
"Aislar el aprendizaje de una lengua del resto de los aprendizajes lingüísticos es ignorar cómo se aprende una lengua y es renunciar a diseñar un buen modelo de enseñanza de lenguas para los ciudadanos y ciudadanas de nuestra sociedad.”

Artur Noguerol, Coordinador de la Diplomatura de maestro en Lengua Extranjera de la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona



La opinión de los expertos
Según declara la Unión Europea (UE), la capacidad de comprender y comunicarse en más de una lengua es una habilidad de por vida deseable para todos los ciudadanos europeos. En marzo de 2002, los jefes de Estado y de Gobierno de la UE pidieron la enseñanza de al menos dos lenguas extranjeras desde una edad temprana.

¿Cómo se puede pasar de este objetivo a la práctica?
¿Qué distintos modelos de aprendizaje de lenguas extranjeras o segundas y terceras lenguas se pueden poner en práctica en los distintos niveles educativos?
¿Qué experiencias, programas innovadores, o buenas prácticas conoce sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras o segundas y terceras lenguas?
Hacia la pluralidad lingüística
Paula Bosworth, Directora de Programas de Idiomas de EADA (Escuela de Alta Dirección y Administración) de Barcelona
El aprendizaje de lenguas extranjeras: ¿imposición u oportunidad?
Colmcille Bremner, Profesora de Inglés y Responsable del Departamento de Idiomas de la Escola Universitària del Maresme de la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona
Ciudadanos europeos
Marta Genís, Coordinadora del Departamento de Lenguas Aplicadas de la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid
Los profesores de inglés como lengua extranjera (EFL) pueden ser más efectivos al usar una aplicación de software
Arnaldo Ghersi, Presidente de Online Educational Solutions (OES)
Del Eldarín al multilingüismo europeo
Juan Antonio Gómez Trinidad, Director General de Educación de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de La Rioja
"Mi método demuestra que sí es posible hablar inglés, rápidamente”
Profesor Maurer, autor del método "El Inglés con Mil Palabras”
Com millorar les competències comunicatives en llengües estrangeres?
Georgina Viala, Directora de la Escola d'Idiomes de la Institució Cultural del CIC de Barcelona


Noticias
El aprendizaje del inglés no despega
España necesita más docentes formados para impartir clase en lenguas extranjeras
El número de estudiantes de secundaria en el extranjero crece un 22% en un año
El sector privado analiza las repercusiones de la implantación del bilingüismo en los colegios públicos
Más del 60% de las empresas que necesitan personal con idiomas detectan deficiencias en los candidatos
Un estudio de la Universidad de Granada analiza la mente de los bilingües para mejorar la enseñanza de la segunda lengua


Sabías que...

  • El número total de horas dedicadas al aprendizaje de idiomas en los países de la Unión Europea entre los 12 y los 18 años de edad varía desde las 6 horas semanales en Portugal a 1-3 horas semanales en Bélgica-Valonia, Grecia, Irlanda e Italia.


  • El inglés es el idioma más enseñado en todos los Estados miembros de la Unión Europea (excepto en los anglófonos), seguido casi siempre del francés. Aprende inglés un 26% del alumnado de primaria no anglófono y un 4% del no francófono aprende francés. En lo que respecta a la enseñanza secundaria, el idioma más enseñado es el inglés. En total, el 89% del alumnado de la Unión Europea aprende inglés.


  • En Dinamarca, Alemania, España, Francia, Austria, Finlandia, Suecia y los Países Bajos aprende inglés más de un 90% del alumnado de secundaria.


  • Un 32% del alumnado de la Unión Europea aprende francés, un 18% alemán y un 8% español.


  • (Fuente: Comisión Europea, Dirección General de Educación y Cultura, Eurydice: red de información sobre educación en Europa. http://www.eurydice.org/)


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