Dos factores insin煤an buenos tiempos para la FP: el viento se dirige hacia la correcci贸n del desajuste de la pir谩mide educativa y la exigencia europea y la demanda social empujan al sistema educativo para que se acerque al mercado laboral.En cambio, un indicador sopla en sentido contrario: la FP sigue siendo percibida como una segunda opci贸n ante la alternativa universitaria, aunque cada vez menos.
Dominan los vientos a favor de una formaci贸n pensada para la adquisici贸n de unas competencias que permitan a las personas ir incorporando en su mochila particular una serie de competencias b谩sicas y profesionales espec铆ficas y transversales, as铆 como habilidades sociales e individuales para desenvolverse como persona y como profesional.
Los conocimientos te贸ricos son esenciales, pero no suficientes. Las competencias profesionales espec铆ficas se consiguen si la FP y la Universidad est谩n muy atentas a las necesidades de los sectores econ贸micos m谩s din谩micos que generan nuevas ocupaciones. La FP tambi茅n deber铆a ser muy 谩gil a dar respuesta formativa a las necesidades de los yacimientos de ocupaci贸n y a los polos de innovaci贸n y excelencia cient铆fica.
La FP no debe, tampoco olvidarse de la formaci贸n transversal en cuestiones como los idiomas, la inform谩tica o la prevenci贸n de riesgos laborales, ni menospreciar el inter茅s de trabajadores y empresas en el dominio de las habilidades sociales. (hablar en p煤blico, dirigir un equipo, por ejemplo) o individuales (saberse organizar el tiempo o separar el trabajo del ocio, por ejemplo)
La oportunidad de la FP est谩 en adaptarse mejor a las exigencias de los tiempos actuales, sin renunciar a su vocaci贸n finalista, o funcionando tambi茅n como correa de transmisi贸n entre la educaci贸n secundaria y la educaci贸n universitaria.
Una buena estrategia para extender este tipo de formaci贸n es la utilizaci贸n de las TIC. Bienvenidas sean todas las iniciativas en este sentido, siempre que est茅n al servicio de los alumnos y sus profesores.
Las TIC pueden llegar mejor en los centros de trabajo, en las zonas rurales o en los barrios m谩s degradados si se invierte en su universalizaci贸n y en la formaci贸n para su uso adecuado.
Enric Renau
Editor
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