¿Qué motiva a una persona a dedicarse a la docencia y, una vez dentro de las aulas, permanecer en la profesión?
El salario, la estabilidad laboral, las condiciones de trabajo, las oportunidades de desarrollo profesional y los niveles de estrés son algunos de los factores que pueden influir en esta decisión, según el Informe mundial sobre el personal docente. Afrontar la escasez de docentes y transformar la profesión, de la UNESCO.
Pero ¿cómo se sitúa España en estos aspectos? La Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) aporta nuevos datos en su nuevo estudio Panorama de la Educación 2026, que permiten vislumbrar cuáles son las condiciones en las que trabaja el profesorado español y compararlas con las de otros países. Te lo contamos…
- El 93% del profesorado español está satisfecho con su trabajo
- Los salarios docentes en España tardan más en llegar al máximo
- La temporalidad del profesorado, uno de los principales retos
- La burocracia y la corrección, lo que más estresa a los y las docentes
- Solo el 5,2% del profesorado prevé abandonar la profesión en 5 años
- Las condiciones del profesorado en cifras: España frente a la OCDE
- ¿Sabías que…?
El 93% del profesorado español está satisfecho con su trabajo
La satisfacción laboral es uno de los puntos fuertes de la profesión docente en España: el 93% del profesorado declara estar satisfecho con su trabajo, frente al 85% de otros profesionales con estudios superiores, según el estudio.
Eso sí, 3 de cada 10 docentes (34%) indica que trabaja bajo niveles altos de presión de tiempo, aunque esta cifra supone 21 puntos porcentuales menos que entre los demás trabajadores comparables.
Por otra parte, el 72% del profesorado de la primera etapa de secundaria, que incluye 1º, 2º y 3º de la ESO, valora positivamente sus condiciones laborales, como los beneficios y el horario (sin incluir el sueldo). Se trata de un porcentaje mayor que en el resto de los países de la OCDE (68%) y la Unión Europea (UE) (70%).
Ahora bien, la valoración de los y las docentes de España sobre su trabajo es más baja cuando opinan respecto a su sueldo, pero es elevada en comparación con la de otros países: el 54% está satisfecho con los salarios, frente al 39% del conjunto de la OCDE y el 37% de la UE.
Los salarios docentes en España tardan más en llegar al máximo
El salario constituye otro factor que puede determinar si una profesión resulta atractiva, según la UNESCO. Y recuerda que unos ingresos inferiores a los de otras ocupaciones con una cualificación similar pueden dificultar tanto la captación como la permanencia del profesorado.
En Educación Primaria, por ejemplo, la mitad de los países con información disponible paga a sus docentes menos que a otros profesionales con niveles de formación similares, afirma el organismo internacional.
En España, la situación es comparativamente más favorable. Al inicio de su carrera docente, el salario del profesorado de primera etapa de secundaria equivale al 85% de los ingresos medios de otros trabajadores con un nivel educativo similar, mientras que la proporción es del 61% en la OCDE y la UE.
Tras 15 años de experiencia, los y las docentes españoles cobran casi lo mismo que otros profesionales con un nivel de estudios similar: sus ingresos equivalen al 98% de los de este grupo, frente al 80% de media en la OCDE. Cuando alcanzan la retribución máxima, pasan a percibir un 21% más, según el informe Panorama de la Educación 2026.
Sin embargo, llegar hasta ese punto requiere más tiempo que en otros países. Un profesor o profesora de primera etapa de secundaria en España necesita 39 años para alcanzar su salario máximo, frente a los 21 años de media en la OCDE y los 23 de la UE.
Además, entre 2015 y 2025, el salario del profesorado español tras 15 años de experiencia apenas aumentó un 0,9% en términos reales, mientras que creció alrededor de un 10% en el conjunto de países de la OCDE y la UE.
La burocracia y la corrección, lo que más estresa a los y las docentes
En España, el profesorado de primera etapa de secundaria trabaja una media de 40 horas semanales, una cifra muy próxima a las 41 horas registradas de media en la OCDE, según el informe TALIS 2024, cuyos datos recoge Panorama de la Educación 2026.
Ahora bien, la distribución de ese tiempo sí presenta algunas diferencias. Los profesores y las profesoras en España dedican más horas a corregir y evaluar al alumnado: 6,1 a la semana frente a las 4,6 de media en los países de la OCDE.
También emplean algo más de tiempo en preparar las clases: ocupan 7,7 horas semanales, frente a una media de 7,4 en la OCDE.
No obstante, las tareas que ocupan más tiempo a los y las docentes no son siempre las que más estrés generan: el 64,3% del profesorado español considera que la carga administrativa le provoca un nivel considerable o muy elevado de tensión, frente al 51,7% de media en la OCDE
La corrección y evaluación del alumnado también les pesa: más de la mitad de los docentes en España señala que esta tarea les genera un nivel elevado de estrés. En cambio, el exceso de horas de clase preocupa menos y se sitúa en niveles similares a los de la OCDE.
La temporalidad del profesorado, uno de los principales retos
La estabilidad en el empleo es otro de los aspectos que pueden condicionar el atractivo de la enseñanza. En España, solo el 69% del profesorado de primera etapa de secundaria tiene un contrato permanente, por debajo del 81% de la OCDE y del 82% de la UE.
Además, 1 de cada 4 docentes (25%) dispone de un contrato de un curso escolar o menos, frente al 14% registrado tanto en la OCDE como en la UE.
La temporalidad no es un problema nuevo. En la Formación Profesional (FP), por ejemplo, también hay una elevada presencia de contratos temporales y jornadas parciales, especialmente en los centros privados.
La UNESCO también identifica la sobrecarga laboral y las tareas administrativas como factores que pueden afectar al bienestar del profesorado y dificultar la conciliación entre la vida profesional y personal.
Solo el 5,2% del profesorado prevé abandonar la profesión en 5 años
La intención de abandonar la profesión docente es baja en España. Solo el 5,2% del profesorado de primera etapa de secundaria de entre 30 y 49 años prevé dejarla en los próximos 5 años, frente al 14,8% de media de los países de la OCDE.
Este dato, sin embargo, refleja una intención, no el número de personas que finalmente dejan de ejercer. De hecho, el organismo internacional advierte de interpretar esta información con cautela.
En conjunto, los resultados muestran una realidad con luces y sombras. La satisfacción laboral y la baja intención de abandono de la profesión docente conviven con retos como la temporalidad, el lento avance salarial y el estrés que generan determinadas tareas.
La siguiente tabla resume algunos de los principales indicadores sobre las condiciones laborales del profesorado en España y los compara con la media de la OCDE.
Las condiciones del profesorado en cifras: España frente a la OCDE
| Indicador | España | OCDE |
|---|---|---|
| Docentes satisfechos con sus condiciones laborales* | 72% | 68% |
| Satisfechos con su salario* | 54% | 39% |
| Con contrato permanente* | 69% | 81% |
| Con contrato de un curso o menos* | 25% | 14% |
| El trabajo administrativo les genera mucho estrés* | 64,3% | 51,7% |
| La corrección y evaluación les genera mucho estrés* | 53,5% | 40,3% |
| Prevén dejar la docencia en los próximos 5 años** | 5,2% | 14,8% |
**Docentes de primera etapa de secundaria de entre 30 y 49 años
Fuente: Panorama de la Educación 2026, OCDE.
¿Sabías que...?
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Cada 5 de octubre se celebra el Día Mundial de los Docentes, una jornada impulsada por la UNESCO para reconocer el papel del profesorado y poner el foco en los retos y necesidades de la profesión.
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En España hay menos profesorado de 55 años o más que en la OCDE y la UE. En 2024 representaba el 21% de los docentes de Primaria y Secundaria, frente al 23% y el 26%, respectivamente.
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Además, ha aumentado ligeramente el peso de los y las docentes menores de 35 años: han pasado del 16% al 18% entre 2015 y 2024. Los datos corresponden también a Educación Primaria y Secundaria, según el informe Panorama de la Educación 2026.
