Descripción
Anteriormente, la población gitana sufría de manera estructural una desventaja enorme en las oportunidades de acceso al mundo laboral, se dedicaba a oficios tradicionales encaminados a la recesión y desaparición, así como actividades no regularizadas como la venta ambulante. Hoy en día, se han propiciado grandes cambios a lo largo de los años en en cuanto a la educación universal o la vivienda social, pero la inclusión social de este col·lectivo todavía continúa siendo un handicap para la sociedad.
El sistema educativo actual, desgraciadamente, no beneficia a los grupos más excluidos y tampoco da una respuesta ajustada a sus necesidades. Estamos sumergidos en un sistema que presenta causas estructurales, básicamente curricular, muy cerrado a nivel cultural en el que centro únicamente la mirada en prejuicios, la generalización y expectativas negativas sobre las familias gitanas (cuestiones de género, la delincuencia, el casamiento a edades tempranas, la función del pañuelo...).
Por lo tanto, es una propuesta de orientación académica y profesional que persigue un impacto en la sociedad, una mejora de los resultados en inserción laboral de la población gitana a través de una formación de calidad. Este proyecto pretende ser transformador de las condiciones de vida de las personas y jóvenes que participan en él, y nace de la necesidad que estas familias están socialmente alejadas de los parámetros de bienestar social con un índice de inserción laboral bajo, y requieren una formación académica para fomentar su inclusión dentro de la sociedad y en el mundo laboral.
De este modo, la adquisición de titulaciones académicas obligatorias favorecerá al desarrollo integral del alumnado gitano, así como, un abanico más amplio de oportunidades en el campo de trabajo y la capacidad de elección en función de sus habilidades y competencias. Actualmente, el futuro de estos jóvenes se sujeta, en gran parte, a la trayectoria de los miembros de la familia, por lo tanto la visión que tienen en relación al mundo laboral se muy reducida.
Objetivos
Tenemos dos objetivos principales en este proyecto que son los siguientes:
- Garantizar el acceso en una educación de calidad y su permanencia en la etapa obligatoria desde la Educación Infantil hasta la Educación Secundaria Obligatoria, así como la posibilidad de continuar formándose en estudios postobligatoris (FP o estudios de ciclo medio y/o superior)
- Fomentar la inclusión social del alumnado de etnia gitana en centros ordinarios y velar por la igualdad de oportunidades de todos los col·lectivos en el marco de la escuela inclusiva
Por otro lado, de manera específica consideramos que es muy importante trabajar sobre los siguientes aspectos:
- Reducir el absentismo y el abandono escolar prematuro y favorecer tasas más altas de éxito académico y educativo en toda la comunidad gitana, incluyendo el alumnado y sus respectivas familias
- Dar a conocer nuevas oportunidades en el mundo laboral más allá de las propias de la cultura y tradición gitana para optar a una mayor calidad de vida
- Sensibilizar y propiciar un cambio de mentalidad en la sociedad valorando la importancia de tener una buena formación académica y profesional
- Personalizar la enseñanza ajustándonos a las características de cada individuo, sus experiencias previas y a su contexto
- Promover la incorporación de la mujer gitana a la actividad económica regularizada mediante el incremento de su formación y calificación básica y profesional
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Destinatarios
Este proyecto está encaminado a buscar el reconocimiento de las familias gitanas, su reconocimiento y aprobación, y a crear expectativas de éxito académico y laboral para un futuro mejor. Además, pretende favorecer la normalización educativa del alumnado gitano para que se puedan continuar formando y disfrutar de mejor condiciones laborales donante respondida a sus necesidades educativas, intereses y motivaciones.
Los estudios realizados a la población gitana, nos dicen que estos jóvenes están sufriendo una época de transición, de cambio. Según datos de la FSC : Actualmente, un 64% del alumnado gitano entre 16 y 24 años no concluye los estudios obligatorios, ante el 13% del conjunto de esta edad. La situación de las chicas es todavía más grave, con una tasa de vida escolar menor que la de los chicos.
Por lo tanto, la atención y orientación académica temprana en el alumnado gitano es clave para conseguir cambios satisfactorios y aumentar sus posibilidades de formación y calificación básica y profesional. Los destinatarios de este proyecto recibirán una atención personalizada, acompañamiento e intervención en el contexto familiar y el en torno a manera holística y global.
Este proyecto está destinado principalmente a los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (de 3r a 4rt de ESO) con riesgo de exclusión social y situación de vulnerabilidad y en la cual se pretende su inclusión dentro de la comunidad educativa mediante actividades formativas y de orientación puesto que están en un periodo de transición en el cual tienen que decidir hacia donde encaminarán su futuro.
Por otro lado, sólo podrán participar en este proyecte alumnos que realicen el curso de 3r de ESO que no hayan cumplido los dieciocho años y quieran o puedan obtener el graduado de ESO y su continuidad en los estudios postobligatoris. Hay que destacar que a pesar de que se dirige principalmente al alumnado de etnia gitana, pueden participar todos aquellos jóvenes en condiciones similares que quieran y complexin los requisitos citados anteriormente.
Así mismo, este proyecto también va dirigido a otros agentes que participan en el proceso educativo de estos alumnos: las familias gitanas y los centros educativos. Por el que hace sus familias, son un punto clave en la educación de sus hijos, por lo tanto, desde la orientación educativa buscamos la implicación y cambio de mentalidad para entender la importancia de los estudios y la igualdad de oportunidades al mundo laboral más allá de las tradiciones familiares no sólo por el desarrollo personal de sus hijos, sino por su participación social y económica en el futuro. Respecto al centro educativo, con el profesorado y el equipo directivo se llevará a cabo un trabajo conjunto y coordinado para aproximar esta metodología a las familias de manera personalizada e individualizada.
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Justificación de la iniciativa
Este proyecto nos viene motivado por las deficiencias que presenta el sistema educativo actual en relación a la población gitana, es decir, la falta de formación del profesorado y preparación para trabajar desde la interculturalidad que incorpore minorías étnicas como la comunidad gitana. La escuela en sí está preparada para atender a un modelo de alumnado mayoritario. La diversidad, en ciertos contextos, es vista como una dificultad añadida y no como un enriquecimiento de oportunidades por los jóvenes. Además, la falta de recursos y apoyo social para implantar proyectos dirigidos a la comunidad gitana como este, incentivan el absentismo escolar, las repeticiones, y el bajo rendimiento académico, entre otros factores. En esta situación que observamos, encontramos conveniente elaborar acciones específicas que mejoren la situación educativa del alumnado gitana y que combatan los prejuicios y los estereotipos con una gran capacidad de empatía y comprensión.
De manera inicial el proyecto se impartirá en el barrio del Carmel, donde hay una población abundante de población gitana. La situación laboral y económica del barrio es bastante pobre, el Carmel es una zona con una tasa de paro y absentismo escolar muy elevada, puesto que la mayoría de gente no tiene estudios académicos. No obstante, la idea es ir tirando difusión del proyecto e ir ampliando las diferentes zonas geográficas donde se impartirá, desde un modelo descentralizado y focalizado en la demanda de resultados viables y efectivos.
Actualmente, hay varios proyectos en marcha, como EDUROM que tiene como objetivo principal la fomentació del acceso de la comunidad gitana a la formación a lo largo de la vida y al trabajo mediante la adquisición de competencias clave, impactando al mismo tiempo, en el éxito académico de los niños y las niñas. Otro proyecto relacionado con este tema es INCLUD-ED es el proyecto europeo ROM-UP!, Pueblo Gitano Arriba!, que promueve la inclusión del pueble gitano a través de experiencias educativas de éxito (2012-2013). Este proyecto tenía como objetivo principal la creación de una red internacional para difundir el conocimiento de actuaciones educativas de éxito que han demostrado ser científicamente eficaces en la promoción de la inclusión social de los niños y niñas gitanos, y de todo el alumnado en general, en términos de consecución del éxito educativo. Además, encontramos el proyecto ACCEDER de la Fundación Secretariado Gitano el cual se centra en la orientación e inserción laboral de la comunidad gitana mediante convenios con empresas, junto con campañas de sensibilización y otros programas que promueven el éxito académico de este alumnado reduciendo, y al mismo tiempo, el absentismo escolar.
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Metodología
Además de los estudios, documentos, publicaciones y experiencias que comentaremos posteriormente y que se han editado en relación a la inclusión de la población gitana, para conocer concretamente este col·lectivo y poder elaborar este proyecto de forma más exhaustiva, hemos recogido información de la Fundación Secretariado Gitano, a la cual estamos muy agradecidas por su participación y acogida, y la cual nos ha propiciado ideas y recursos que nos han servido para definir nuestra orientación académica y profesional dirigida a la comunidad gitana.
Este proyecto está diseñado por el alumnado de 3r de ESO de etnia gitana, que están desmotivados, quieren abandonar los estudios al finalizar la enseñanza obligatoria (4t de ESO) o simplemente, están desorientados y necesitan un acompañamiento porque comprueben que hay diferentes salidas después de esta enseñanza, ya sea haciendo ciclos formativos para aprender un oficio o bachillerato donde harán un aprendizaje global y tendrán más tiempo para decidir aquello que quieren estudiar más adelante.
Pretendemos crear una serie de actividades, fuera del horario escolar, que procuren despertar sus intereses y motivaciones, siempre enfocado en la orientación hacia sus inquietudes personales, educativas, académicas y profesionales, ofreciendo todas las herramientas necesarias porque acaben estos talleres con las menores dudas posibles. Además, este proyecto se hace con la intención de que todos los alumnos sigan formándose para dedicarse aquello que realmente quieren. Por lo tanto, se impulsará en todas las actividades una metodología activa, abierta, flexible, participativa y transformadora debidamente planificada con el tiempo y disponibilidad de todos los participantes. Las actividades tienen que ser motivadoras para el alumnado, puesto que sus experiencias previas son muy vinculantes al proceso de enseñanza-aprendizaje. Hay que destacar también que el día en que se realizarán las actividades al alumnado será el viernes, en función del cronograma y las horas que se dedicarán a las actividades y su orientación académica y profesional.
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Recursos utilizados
Recursos humanos
- 2 voluntarios (1 chico y 1 chica) gitanos “referentes” que hayan realizado una carrera universitaria mediante el bachillerato
- 2 voluntarios (1 chico y 1 chica) gitanos “referentes” que hayan cursado un ciclo formativo de grado medio y/o superior
- 2 orientadoras educativas
- 1 trabajadora social de la Fundación Secretariado Gitano
- 1 trabajadora social de la Fundación Privada Pere Cerrada
Beneficiarios:
- Equipo directivo del centro educativo (director/a, ninguno de estudios y secretario/a)
- Comisión de Atención a la Diversidad (CAD) del centro educativo
- 2 tutores que participan en el programa (1 de cada clase)
- 10 familias
- 10 alumnos
Recursos materiales
Muchos de los recursos materiales nos los proporciona el centro educativo:
- Ordenador y 1 cañón proyector para visualizar 4 vídeos
- Pizarra
- Hojas, lápices y bolígrafo
- Sala de reuniones
- Sala de los ordenadores (uno por cada chico/a)
- Despacho para el orientador
- Instalaciones de la Fundación Secretariado Gitano (sala donde realizan los talleres)
- Instalaciones de la Fundación Privada Pere Cerrada (sala donde se realizan los talleres y/o actividades)
Recursos económicos
Para hacer frente en el presupuesto de este proyecto, intentaremos obtener financiación pública. Este proyecto contará con la colaboración del Ayuntamiento de Barcelona, el Departamento de Bienestar Social y Familia de la Generalitat de Cataluña y el Fondo Social Europeo.
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Temporalización
Des de abril hasta junio.
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Evaluación de los resultados e impacto
La evaluación del proyecto será continúa, y valoraremos si se han conseguido los objetivos fijados anteriormente en toda la comunidad educativa, situados principalmente en la formación como uno de los retos más importantes para la población gitana, es decir, valoraremos si se ha mejorado su situación académica y optamos por una continuidad en los estudios y reducen los casos de abandono antes de finalizar la Secundaria, y en definitiva, hay tasas más elevadas de éxito académico.
En nuestro proyecto tendremos en cuenta los siguientes ítems:
- Asistencia a las actividades (jóvenes y familias) Un mínimo de un 70%
- Interés (jóvenes y familias)
- Grado de implicación y participación a los talleres, dinámicas de grupo y salidas
- Evolución en sus pensamientos (académicos)
- Buena disposición para trabajar en equipo o grupo
- Actitud positiva verso el aprendizaje
El seguimiento se hará a través de entrevistas individualizadas donde veremos los cambios que han habido en aquel alumno a lo largo de la participación en el programa, y aunque haya acabado el proyecto, si necesita algún tipo de orientación o acompañamiento puede contar con nosotros haciendo llegar sus dudas a través de correos electrónicos.
El seguimiento del Proyecto se realizará de enero a junio mediante los diferentes instrumentos:
- Registro de asistencia (los alumnos tendrán que firmar cada sesión)
- Registre de reuniones y entrevistas tenidas con todos los profesionales implicados en el proyecto (profesorado, familias y jóvenes) donde se fijen los acuerdos tomados y las actuaciones posteriores que se tienen que llevar a cabo
- Mesa de observación para valorar la actitud (Positiva / Participativa) y el comportamiento del alumnado
Para realizar la evaluación final del proyecto, al final de junio, se utilizarán los siguientes instrumentos de forma cuantitativa y cualitativa para analizar en detalle tanto el proceso como los resultados:
- Registro de satisfacción de todas las actividades para valorar si los ha gustado o no y si creen que están más orientados ahora
- Cuestionarios donde habrán aspectos relacionados con la metodología de las actividades y las charlas, los contenidos que se han trabajado, y las propuestas de mejora, puesto que siempre estamos dispuestas a modificar aquello que no ha surgido efecto. Se realizarán preguntas cerrada de una sola respuesta (SÍ/NO) y preguntas abiertas donde se podrán hacer comentarios.
- Estadística gráfica con porcentajes sobre la asistencia
- Análisis DAFO como método sujeto en la Planificación estratégica del proyecto, donde se evaluarán los puntos positivos y a mejorar del proyecto, y las actuaciones al respeto.
- Autoevaluación final por parte de las orientadoras para analizar su tarea y función dentro del proyecto
Una vez terminada la evaluación, las orientadoras modificarán aquellas partes a mejorar o, incluso, se eliminarán aquellas que no hayan salido como esperaban manteniendo, al mismo tiempo, aquellas que hayan servido para orientar él futuro académico de los alumnos. Además, para realizar una evaluación más detallada y a largo plazo, también valoraríamos los cambios que se han producido en el alumnado cuando cursen 4rt de ESO, mediante unas encuestas de valoración donde se exponga si finalmente han podido escoger el camino que querían.
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Bibliografia y webgrafía
- Departament de Benestar Social i Família, Generalitat de Catalunya (2014)Pla integral del Poble Gitano de Catalunya 2014-2016. Barcelona:Addenda
- Fundación Secretariado Gitano (2015) 15 anys de L’Acceder, per la inclusió social de la comunitat Gitana. Barcelona: FSG
- Fundación Secretariado Gitano (2004) Guía didáctica para el trabajo de sensibilización con jóvenes. Estereotipos y prejuicios hacia la comunidad gitana. Programa piloto para la Promoción de la Participación Social y el ejercicio de la ciudadanía plena de la Juventud Gitana. Madrid: FSG
- Fundación Secretariado Gitano (2013). Guía para trabajar con familias gitanas el éxito escolar de sus hijos e hijas. Una propuesta metodológica transnacional para profesionales, Programa de acción en el ámbito de aprendizaje permanente. Madrid: ADI, Servicios Editoriales
- Fundación Secretariado Gitano (2009) Programa Promociona, por el éxito escolar de la comunidad gitana. Programa de apoyo y orientación educativa para jóvenes gitanos y sus familias. Programa operativo pluriregional de lucha contra la discriminación 2007-2013. Madrid: FSG
- IOC(2016). La implementació d’activitats i estratègies de col·laboració amb les famílies. Intervenció amb famílies i atenció als infants en risc social. Recuperat de: http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M01/web/html/WebContent/u4/a2/continguts.html
- Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. (2010)Plan de Acción para el desarrollo de la población gitana 2010-2012. Madrid: Centro de publicaciones del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad
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