Descripción
Entendemos la Orientación como una actividad multidisciplinar, donde es necesario trabajar en equipo con el resto de la Plantilla Docente, así como con los Recursos Educativos y Sociales de la Zona.
El responsable del Departamento será el Orientador, su trabajo consistirá en la prevención de posibles problemas o dificultades relacionadas con los procesos de maduración fisiológica, aprendizaje y procesos de socialización, así como la preparación de los alumnos tanto académicamente como en la inserción laboral de los mismos. Para ello, la labor principal se centrará en el diseño, desarrollo e implantación de programas que abarquen a todos los alumnos que cursan un Ciclo de Formación Profesional Básica, atendiendo las necesidades y particularidades que se presenten a lo largo del curso escolar.
Los programas que se desarrollarán en los distintos Ciclos de FP Básica (1º y 2º curso) quedarán fijados en dichos cursos sin menos cabo de implantar otros nuevos que surjan de la necesidad de mejorar la Orientación y el Servicio que se dispensa al alumnado, siempre teniendo en cuenta los cambios y modificaciones que surjan tanto en el ámbito Educativo como en el ámbito Laboral, para poder acceder mejor al mercado de trabajo.
Los casos problemáticos que se puedan presentar en el aula, así como los chicos que necesitan un apoyo especial, se derivarán a través del Tutor. Los alumnos que después de nuestra intervención necesitasen un tratamiento más específico se derivarían a los recursos externos de la zona.
Por lo tanto, la actuación de la Orientación se desarrollará tanto a nivel Grupal como Individual.
Objetivos
Generales:- Dotar a los alumnos de las Técnicas adecuadas para poder estudiar con eficacia.
- Mejorar y Potenciar la Comprensión Verbal y de Comunicación.
- Desarrollar Hábitos Beneficiosos para la Salud.
- Desarrollar una Sexualidad Sana.
- Modificar pautas de Comportamiento Insanos para la Salud.
- Aprender a ser Sujetos Activos en la toma de decisiones que afecta a su futuro.
- Potenciar la Responsabilidad en sus acciones.
Específicos:
- Valoración de los hábitos de estudio.
- Aprender a planificarse el estudio.
- Estimular la Atención y Concentración.
- Desarrollar una mentalidad positiva.
- Aumentar el Umbral de Tolerancia a la frustración.
- Aprender a Valorar el Esfuerzo y la Constancia como medio para conseguir nuestros Logros.
- Mejorar la Convivencia en el Grupo a través de:
-Establecimiento de Normas.
-Valoración de las actitudes positivas de los compañeros.
-Facilitar y potenciar una ética adecuada objetivando situaciones de interacción social.
-Desarrollar el Respeto y la Tolerancia a lo diferente a mí.
- Potenciar e implementar una alimentación adecuada.
- Prevención de Embarazos no deseados y de ETS.
- Prevención del consumo y abuso de sustancias nocivas para la salud.
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Destinatarios
Alumnos que están cursando en nuestro centro FP Básica en las modalidades de Administrativo y Electricidad- Electrónica (1º y 2º curso) cuyas edades oscilan entre 15 y 18 años.
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Justificación de la iniciativa
Ante el perfil de alumnos que cursan FP Básica, hemos detectado, actitudes apáticas, desmotivación, sentimientos de inutilidad, fomentados y/o potenciados por el Sistema Educativo Ordinario.
A su vez cada vez más, en número significativo nos llegan alumnos que presentan problemas de TDH, TEA, Trastornos de Ansiedad, Déficit Psicológico, Dificultades de Aprendizaje y Control de los Impulsos.
A continuación, les mostramos las disfunciones más significativas que presentan estos alumnos:
- Disfunciones Generales más Significativas:
Desmotivación hacia el estudio.
Carecen de técnicas de estudio.
Absentismo escolar, Inmadurez Psicológica.
Conductas disruptivas, no asunción de la realidad.
Consumo de Cannabis, Alcohol, Conductas de Riesgo.
- Disfunciones Especificas más Significativas:
Déficit de Atención.
Déficit psicológico.
Nula planificación de estudio.
Problemas en lectura y Comprensión Verbal.
Baja Motivación hacia el Logro.
Bajo Umbral ante Conductas de Riesgo y de Tolerancia a la Frustración.
Falta de limites a los que ajustar su conducta cuando interactúan en grupo.
Impulsividad.
Baja Autoestima
Entre las causas que han facilitado o mantenido estas disfunciones, destacaríamos las siguientes:
- El Desconocimiento y no poner en práctica lo aprendido.
- Seguir la ley del mínimo esfuerzo.
- Desmotivación hacia el estudio.
- Absentismo Escolar.
- Mentalidad negativa y rechazo hacia las Áreas Instrumentales de Conocimiento.
- Falta de Clarificación de Objetivos y Metas.
- Falta de Supervisión y Atención suficiente por Parte de la Familia.
- Familias Monoparentales, con cargas sociales importantes (violencia de género, poca o nula colaboración entre padres separados)
- Seguir la moda del grupo de referencia.
- Pasar desapercibidos o sin la atención adecuada en los años anteriores de Escolarización.
- Por todo ello, hemos visto necesario, incluir un trabajo de recuperación y objetivación de los alumnos pormenorizado, con dos líneas de actuación una grupal y otra individual, siendo necesario incluir e integrar coordinadamente a todos los profesores implicados en la etapa y acondicionar su perfil a las necesidades y características de este alumnado.
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Metodología
Se trabajarán los distintos contenidos a través de sesiones grupales una vez a la semana, será activa y participativa, donde se establecerán los distintos parámetros para poder trabar y conseguir los objetivos propuestos en cada sesión, ayudado con material específico confeccionado por nosotros o utilizando otros recursos disponibles.
- Contenidos de las Sesiones:
- Integración del alumno en su grupo y en la vida del centro, dándole la bienvenida, e informándole de los contenidos y la forma de trabajar en el ciclo de FP Básica.
- Reunión general con los padres, explicándoles el funcionamiento del centro, en que consiste la FP Básica, criterios de evaluación, canales de comunicación y normativa.
- Coordinación y unificación de criterios con el equipo docente que van a impartir módulos en este curso en FP Básica.
- Normas de convivencia, compañeros, profesores, grupo.
- Derechos y Deberes de los alumnos.
- ¿Para qué, y por qué es necesario aprender?
- Evaluación de hábitos y técnicas de estudio.
- Organización del trabajo y horario personal.
- Tratamiento y manejo de la información, lectura comprensiva, subrayado, esquemas etc….
- Valoración de los resultados de la 1º, 2ª y 3ª Evaluación.
- Como eres a los 15/ 16 años (Canción de Dani Martin “16 añitos fiera”).
- Empatía, Respeto y Tolerancia hacia lo diferente a mí.
- Compañeros y amigos.
- Los ídolos.
- Somos lo que comemos, alimentación equilibrada.
- La importancia del Desayuno.
- La necesidad de estar activos, y hacer algún tipo de actividad física.
- Desarrollo de una Sexualidad Sana: Se trabajará en diferentes sesiones los siguientes contenidos:
- Parafilias frente a una Sexualidad Sana.
- En que consiste la sexualidad.
- Fisiología de la respuesta sexual, en hombres y mujeres.
- Métodos anticonceptivos.
ETS.
- Valoración del esfuerzo, constancia y compañerismo del grupo (el alumno del mes)
- Tratamiento y solución de los posibles conflictos que surgen en la convivencia del grupo.
- Desarrollo moral y adquisición de valores.
- Favorecer un juicio critico y razonado (Dilema moral de la mujer y el puente).
- Favorecer el conocimiento de sus aptitudes, intereses y expectativas.
- Informar sobre las diferentes opciones tanto a nivel profesional como formativo una vez finalizado la etapa.
- Información sobre el consumo y abuso de Sustancias Tóxica (¿De que va la noche?).
- Violencia de Genero.
- El peligro de las Redes Sociales.
- Acoso Escolar.
- Cómo tienen que realizar las prácticas en las empresas (FCT).
- Reuniones con el equipo docente que imparten módulos en el Ciclo de FP Básica (valoración de resultados, nuevas líneas de actuación, detección de necesidades). Una al trimestre como mínimo.
- Desayuno Saludable. Después de trabajar, sobre alimentación y nutrientes necesarios, quedamos para un día concreto a 1ª hora de la mañana, para hacer un desayuno en clase, todos los miembros del grupo incluido el orientador, participan trayendo y elaborando un grupo de alimentos para confeccionar un desayuno equilibrado y variado (Lácteos, Fruta, Frutos Secos, Cereales, Bizcochos, Empanadillas etc)
Aprovechamos este momento, no solo para reforzar los contenidos sobre alimentación, sino que también es un espacio para convivir, conocernos mejor, interculturalmente conocemos otras costumbres y gustos gastronómicos, pues tenemos alumnos de culturas: europea, amerindia, africana y asiática dentro del mismo grupo.
- El Alumno del mes. Todos los meses que dura el curso, el grupo de clase elige a el compañero que es merecedor de ese título, por sus actitudes de compañerismo, superación y esfuerzo, facilitar la comunicación y el trabajo del grupo etc.
Como máximo cada alumno puede votar a 3 candidatos, el alumno que es elegido por mayoría de votos, se le hará entrega de un diploma en el que se destaquen sus méritos y su foto e identificación se colocarán en el panel de clase y estará allí expuesto durante todo ese mes hasta la siguiente elección. El candidato que ha sido una vez elegido no podrá votarse en las siguientes convocatorias, dando así oportunidad a otros alumnos para ser merecedores de dicho honor.
- Ejercicio Saludable. Una vez al trimestre, realizaremos un circuito andando más o menos de una hora de duración en el parque del lago, donde el orientador y el grupo disfrutarán de la naturaleza, el ejercicio y estarán activados para continuar las clases.
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Recursos utilizados
Según las necesidades se irán utilizando materiales confeccionado por nosotros, (véase anexos) así como videos, películas, reportajes como soporte para poder trabajar cualquier tema que se le proponga al grupo, a parte del material propio que presentan las entidades con las que colaboramos e imparten charlas a nuestros alumnos (Policía Nacional), CAID de Getafe, SIAJ de Getafe, Exposición de Auszwith.
- Material Utilizado:
- Documental “Camino de la escuela”
Película “La familia Belier”
Película “Diamantes de sangre”
Informe Robinson “María Dibellota”
Canción de Dani Martín “16 añitos fiera”
Dilema Moral “La Mujer y el Puente”
Láminas de percepción “Figura-Fondo”
Diploma de Agradecimiento (alumno del mes) y Foto-Poster del elegido.
Alimentos hechos por nosotros y los alumnos para compartir un desayuno saludable en clase (bizcocho casero, fruta, lácteos, alimentos salados ….)
Esquemas realizados siguiendo la técnica de una lectura comprensiva, subrayado, etc, sobre aquellas materias que les supone una mayor dificultad a la clase (este año ha sido en Sociales).
Material de prevención utilizado en las sesiones de sexualidad (ver anexos)
Exposición de Auschwitz.
Material propio de las siguientes entidades: Policía Nacional, SIAJ (servicio de información juvenil) CAID (centro de atención a las drogodependencias) y Exposición de Auschwitz.
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Temporalización
Las sesiones generales se realizarán 1 vez por semana con cada grupo, el orden de las mismas puede variar en función de las prioridades y necesidades que en cada grupo se puedan plantear o vayan surgiendo a lo largo del curso.
Las reuniones con los padres serán grupales a principio de curso 1 con cada grupo, sobre información general, instrucciones, medios de comunicación con el centro etc. Y después se realizarán entrevistas individuales con los padres de aquellos alumnos que o bien lo demanden Ellos o el Tutor lo considere necesario. También cuando un alumno es derivado por el tutor Y/o profesor al orientador, éste mantendrá las oportunas entrevistas que considere necesarias para el abordaje y seguimiento favorable del alumno.
Las reuniones de coordinación del orientador con el equipo docente se establecerán de la siguiente forma:
- A principio de curso 1, para unificar criterios de evaluación y actuación en los Ciclos de FP Básica, e informar a los nuevos profesores que van ha impartir dichos cursos sobre las características de dichos alumnos.
- Una reunión cada trimestre, para valorar el seguimiento y los resultados de los alumnos en cada etapa.
- Y comunicaciones individuales entre el Orientador, Tutor y/o profesores cuantas sean necesarias para la buena marcha de la clase o de los alumnos individualmente.
La sesión de la elección del Alumno del mes. Se realizarán como su nombre indica 1 vez por mes.
La sesión de la marcha del curso, valoración de los resultados de las diferentes evaluaciones. 1 cada trimestre al finalizar la evaluación.
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Evaluación de los resultados e impacto
Destacamos a continuación los siguientes Logros:
A nivel General:
- Estar informados objetivamente, sobre los distintos temas les facilita los procesos de tomas de decisiones correspondientes con respecto a cada alumno.
- Aumento de la Autoestima y confianza en sí mismos.
- Mejoran en los Procesos de Atención, Memoria y Asimilación.
- Potencian una Motivación hacia el logro de sus metas.
- Percepción del riesgo y cambio de actitudes hacia conductas más saludables
A nivel específico:
- Cambio de actitud hacia el estudio, (positivo)
- Mejora y potenciación de las aptitudes básicas.
- Retomar el tema de estudios en el ámbito profesional y formativo.
- Se pasa de un 10% de alumnos que desayunan antes de venir a clase a un 86 %, teniendo en cuenta un desayuno sano y equilibrado en el grupo de 1º de FP básica de Adm. En los otros grupos también mejoran en un 52%.
- Aumenta la conciencia sobre el peligro de las ETS, y se incrementa el uso del preservativo en las relaciones sexuales, tanto esporádicas como con pareja estable.
- El porcentaje de alumnos que se encuentran en 1º de FP básica y han podido hacer prácticas en empresas en la 3ª evaluación han sido: 68% en Electrónica-Electricidad y del 77% en Administrativo.
- Los alumnos que han superado el curso y promocionan a 2º de FP Básica: son 80% en Electricidad y 91 % en Administrativo.
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