Iniciar el análisis de la colaboración escuela infantil y universidad desde una tiple perspectiva. La colaboración escuela-universidad es uno de los eslabones claves de los proyecto de innovación no sólo por la incidencia que tiene para la formación inicial del profesorado (estudiante universitarios) sino también desde los profesionales de las escuelas infantiles que realizan acciones innovadoras sin que sean difundidas y la formación que conlleva este contacto para el profesorado universitario. Esta triple perspectiva (escuela infantil,universidad y alumnado de grado) enriquece la visión teórica-práctica tan necesaria y demandada.
Objetivos específicos:
- Coordinación entre el profesorado universitario y escuelas infantiles para fomentar la colaboración inter-etapas educativas. Uno de los puntos fuertes de este proyecto ha sido la coordinación y el seguimiento de las innovaciones que se han puesto en marcha durante estos cursos (pedagogía integral, entrenamiento en inteligencia emocional y manejo del estrés, diseño de talleres creativos…) por el equipo educativo de la escuela infantil “jardín de Luz”. Estas innovaciones serán recogidas por los alumnos de Grado de Infantil de la universidad a través de experiencias de investigación generados como práctica de la asignatura: observación e investigación de contextos de Educación Infantil.
- Diseño metodológico para recoger las innovaciones planteadas en educación infantil “Jardín de Luz” .Se han concretado los objetivos, contenidos y metodologías a implementar en cada una de las innovaciones elaborando fichas de registro de observación llevadas a cabo por parte del alumnado de la asignatura lo que permitirá reflexionar sobre el diseño metodológico que en un futuro implique a más materias de todos los cursos de Grado de Educación Infantil.
- Difundir el proyecto y las experiencias que se han realizado en este bienio. En este sentido, se pretende participar en, al menos, en congresos a nivel provincial o nacional y elaborar comunicaciones y póster para su difusión científica, participar en concursos y elaborar artículos científicos.
1. Equipo de orientación de la Junta de Andalucía (coordinación del proyecto)
2. Profesorado de la escuela infantil Jardín de Luz de Huelva
3. Familias y alumnado de la escuela jardín de luz
4. Alumnado de 3º de magisterio de Educación Infantil de la Universidad de Huelva
5. Profesorado de la Universidad de Huelva, Departamento de Pedagogía
Ha sido muy demandado durante muchos cursos, tanto por el alumnado como por el profesorado al detectar carencias en la formación inicial para abordar la práctica profesional del docente novel. Esta iniciativa parte de la premisa que el Prácticum Universitario no es suficiente para fomentar la capacitación profesional estando sujeto a la voluntad de los tutores externos y de las instituciones educativas donde se llevan a cabo y realizándose por escaso periodo de tiempo.
Observar, registrar y analizar experiencias innovadoras que se van a llevar a cabo en estas escuelas infantiles a través de visitas programadas y continuas del profesorado y el alumnado y en contacto con la población infantil y las familias. Este espacio ha proporcionado la posibilidad de conjugar la teoría y la práctica, así como la colaboración y el trabajo compartido de estudiantes universitarios, orientadores, profesorado de universidad y profesionales, alumnado y familias de la escuela infantil.
Difusión de resultados del proyecto: participación en posibles congresos y jornadas
Redactar la Memoria Final
Relación de gastos y facturas
Aguaded, M.C.(2011) Guía para investigar con métodos cuantitativos y cualitativos,
editorial académica española
Álvarez, C. (2015) Teoría frente a la práctica educativa: algunos problemas y propuestas
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Calleja, M. (2002) la investigación en la formación del profesorado universitario: entre la
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Clemente, M. (2007) “La complejidad de las relaciones teoría y práctica en la universidad”
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Imbernón, F () La investigación acción y el desenvolvimiento profesional del profesorado,
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