Hemeroteca

La importancia económica y laboral de la Universidad no se corresponde con la percepción que tienen los empresarios. Seguramente, éstos llevan razón, porque una cosa es la actividad económica y laboral que generen las Universidades internamente y otra muy distinta es el valor que transfieren a la sociedad y al mercado.

Hemos considerado oportuno convocar el I Premio Educaweb de Orientación Académica y Profesional para estimular la difusión de las iniciativas innovadoras de orientación -en forma de materiales, proyectos o experiencias- a través de la red y de todos los canales de comunicación a los que Educaweb.com tiene acceso. No sabemos cómo vais a responder a nuestra llamada, pero seguro que si participáis, todos ganaremos.

La industrialización de la arquitectura y su mayor interconexión con otras actividades profesionales no hubiera sido posible sin la incorporación de herramientas informáticas, no sólo para proyectar y construir edificios y espacios arquitectónicos, sino también para gestionar las empresas y despachos profesionales, comunicarse con sus clientes, gestionar los presupuestos y la relación con la administración y el entorno.

La idiosincrasia de los distintos ecosistemas de España, la variedad orográfica y climática y la biodiversidad no son aprovechadas para nada. En cambio, podrían permitir opciones formativas especializadas en el territorio, con un componente de trabajo de campo espectacular y, por lo tanto, una formación aplicada sin un esfuerzo excesivo.

La incorporación de las TIC en el aula motiva a alumnos y a muchos profesores. Permite usar nuevos lenguajes y formas de comunicación para informarse, formarse y comunicarse. Pero para ello, hace falta un proceso de formación continua del profesorado y la disponibilidad y adaptación de los materiales y recursos didácticos al currículum en formato web 2.0.

Mientras que el mercado laboral europeo se va armonizando, la percepción del funcionamiento universitario deja en mal lugar el sistema educativo español. El poco interés que muestran por la formación universitaria los líderes políticos con posibilidades de ganar en las elecciones generales no es un buen augurio.

El éxito de la FP se mide por su capacidad de adaptarse a las necesidades de un mercado de trabajo cambiante y abierto. Su oportunidad pasa por detectar, con la máxima antelación posible, cómo las nuevas demandas sociales van a transformarse en yacimientos de empleo y cómo las grandes apuestas de las políticas públicas pueden generar nuevos puestos de trabajo.

Crear una red global de conocimiento con la posibilidad de compartir gratuitamente materiales didácticos, tiene todo su sentido y podría contribuir, a priori, a la reducción de las desigualdades en el mundo. ¿Pero quién va a poder financiarla? Detrás de todo lo gratuito siempre hay quien lo paga.

Títulos e investigación. Un mejor trabajo y emancipación juvenil. Ciencia y prestigio. Hay varias carreras universitarias posibles y, probablemente, hay universitarios titulados sin carrera. Quien acceda a la Universidad que se haga su propio camino, su propia carrera. Para ello es necesario que haya distintas facultades e institutos para diferentes necesidades.

Modificar la pirámide educativa reduciendo la desproporción en los extremos - jóvenes sin ESO y demasiados universitarios - y fomentar políticas de formación profesional, combinando educación y trabajo serían de gran ayuda para combatir el abandono escolar. Como lo sería invertir más recursos públicos y privados en educación, para conseguir, por ejemplo, una media de 15 alumnos por aula.

Es recomendable dar un acento pedagógico a las prácticas profesionales y evaluar la utilidad académica de las mismas de una forma distanciada y rigurosa. Por otro lado, escuchar mejor al sector productivo e incorporar módulos de conocimiento del mundo de la empresa y de la administración, tampoco sería una mala idea. Idea que se debería ampliar a los docentes, a menudo desconectados mentalmente de la realidad productiva.

Hasta que no haya una renovación generacional de cohortes habituadas a utilizar Internet será difícil que la normalización de las TIC sea definitiva. Hasta que en las Escuelas de Magisterio y en las facultades no se formen a los futuros profesionales de una forma natural con el uso de las TIC, seguramente, no habrá un salto cualitativo en la formación on-line.

La consolidación de los másters oficiales desarrollará aún más un sector de formación especializada que aportará una formación profesional superior muy a medida de las necesidades del mundo laboral. La ampliación de la "oficialidad” en el postgrado, generará nueva búsqueda de diferenciación profesional y nuevas oportunidades para los centros de formación.

Una selectividad general en plena caída demográfica no fomenta la especialización de los centros educativos. Una selección propia de cada facultad o escuela universitaria podría fomentar la búsqueda de excelencia en algún aspecto científico, tecnológico, humanístico en cada centro. Algo que diferencie el centro del resto. Aunque sea el campus deportivo, el bar o la cercanía a la parada del autobús.

Second life representa un mundo que nos llega volando. Un mundo donde uno podrá ser archiconocido por millones de residentes virtuales y, a la vez, un perfecto anónimo trabajador en la vida real. Quien pretenda incorporar como oferente la dimensión formativa en la vida de los habitantes de esta segunda vida tendrá que saber captar la atención de sus habitantes y demostrarles que ir a la escuela o a la universidad vale la pena en esta nueva realidad.