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Competencias profesionales: Retos y expectativas
Artículo de opinión
En este sentido, la potenciaci贸n de las competencias profesionales emerge como una de las v铆as m谩s s贸lidas y de futuro para ello. Entendemos como competencias profesionales "las que permiten al individuo solucionar los problemas inherentes al objeto de su profesi贸n en un contexto laboral espec铆fico, en correspondencia con las funciones, tareas y cualidades profesionales que responden a las demandas del desarrollo social" (Parra Vigo, 2002).
Una vez enmarcado el concepto, destacamos que entre las competencias profesionales a trabajar est谩n las siguientes: la organizaci贸n y planificaci贸n del tiempo; el an谩lisis, la cr铆tica y la s铆ntesis; la b煤squeda y gesti贸n de la informaci贸n; la flexibilidad; la creatividad; la innovaci贸n; la motivaci贸n; las capacidades t茅cnicas como la inform谩tica; la inteligencia social y emocional; y el pensamiento global.
As铆, cabe destacar diez actuaciones concretas para potenciar la adquisici贸n de las citadas competencias:
1) La orientaci贸n escolar: Sin lugar a dudas, es la asignatura pendiente en el grueso curricular de nuestro sistema educativo. El descubrimiento de la vocaci贸n profesional y el fomento de todas las potencialidades del alumnado son, en este sentido, un aspecto fundamental.
2) La exploraci贸n de herramientas nuevas para la orientaci贸n escolar: El reduccionismo y la sobreutilizaci贸n de los test de inteligencia hacen necesario el uso de nuevas t茅cnicas para analizar las potencialidades del alumnado.
3) Toma de decisiones profesionales: El concurso del entorno familiar se torna fundamental. El hecho de no considerar al alumno como un ser aislado, prestando especial atenci贸n a su familia, constituye otro elemento capital y evita un an谩lisis sesgado del mismo.
4) Vinculaci贸n entre la vida acad茅mica y la empresa: La comunicaci贸n entre estas dos esferas, a menudo incomprensiblemente alejadas, debe ser un principio inexcusable.
5) La formaci贸n continuada: La vida profesional debe entenderse como algo din谩mico. S贸lo desde este punto de vista puede materializarse la necesaria formaci贸n a lo largo de la vida, posibilitando la adaptaci贸n a retos profesionales nuevos y la flexibilidad para amoldarse a un mercado laboral en continuo cambio.
6) Prestigio de la formaci贸n: Desde todos los 谩mbitos de la sociedad, es necesario un esfuerzo para que el hecho de formarse suponga un reconocimiento al esfuerzo para superarse. En este sentido, el empuje de todos los actores implicados en la educaci贸n supondr谩 un elemento extra de motivaci贸n.
7) El profesorado: Un elemento fundamental en el proceso educativo es el papel del colectivo docente. La exigencia para con este colectivo, pero tambi茅n el apoyo de las administraciones a su tarea no puede demorarse.
8) Las nuevas tecnolog铆as: El uso transversal de las tecnolog铆as de la comunicaci贸n supone un horizonte nuevo, en el cual el ordenador y todas sus potencialidades tienen gran relevancia.
9) La movilidad formativa y laboral: En nuestro mundo globalizado, la posibilidad de tener experiencias formativas y laborales en otros pa铆ses aumenta las oportunidades de 茅xito de los futuros profesionales.
10) El autoaprendizaje: En la situaci贸n actual se debe facilitar que sean los propios individuos los que sean capaces de gestionar su aprendizaje y su progreso.
La adquisici贸n de competencias profesionales para favorecer la empleabilidad de los m谩s j贸venes es fundamental. Entre todos debemos trabajar para hacer realidad este reto.
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