El pasado 28 de octubre, los ministros de Educaci贸n, Pol铆tica Social y Deporte, y de Trabajo e Inmigraci贸n, presentaron la "hoja de ruta" de un nuevo modelo de Formaci贸n Profesional. Esta reforma, que se llevar谩 a cabo entre 2009 y 2010 tiene como finalidad impulsar una Formaci贸n Profesional m谩s innovadora y adaptada al mercado laboral, que contribuya al desarrollo econ贸mico y que facilite la obtenci贸n de un t铆tulo a los profesionales con experiencia.En el monogr谩fico 184 sobre Formaci贸n Profesional de Educaweb.com, los expertos reflexionan sobre las caracter铆sticas que debe tener este nuevo modelo y sobre la necesidad de fomentar la Formaci贸n Profesional de Grado Medio.
La Formaci贸n Profesional de Grado Medio
A partir de los datos presentados en diferentes informes, se constata que Espa帽a necesita un cambio en el modelo de crecimiento econ贸mico, que pasa por mejorar la cualificaci贸n profesional de la poblaci贸n. Actualmente, los empleados espa帽oles, o superan o no tienen cualificaci贸n profesional suficiente. El problema es el escaso n煤mero de trabajadores con un perfil t茅cnico medio, o lo que es lo mismo, de titulados en alguna especialidad de esta categor铆a dentro del 谩mbito de la Formaci贸n Profesional
Por eso, una de las prioridades del gobierno es conseguir un mayor n煤mero de titulados en Ciclos formativos de Grado Medio, coincidiendo con los datos presentados por el estudio de La Caixa "La formaci贸n profesional en Espa帽a".
La crisis econ贸mica ha propiciado el inter茅s por la formaci贸n profesional. Ante la disminuci贸n de las ofertas de empleo para personal no cualificado, muchos j贸venes deciden retomar sus estudios a trav茅s de v铆as formativas que les permitan conseguir un trabajo a corto plazo. Aunque actualmente, el auge de la FP es remarcable en Espa帽a, todav铆a no ha alcanzado el desarrollo de pa铆ses europeos como Alemania, Reino Unido o B茅lgica, donde el 铆ndice de titulados en FP supera el 60%.
Como hemos dicho, en comparaci贸n con el modelo de cualificaci贸n del resto de pa铆ses europeos, Espa帽a presenta una sobreabundancia de mano de obra poco cualificada y una escasez de cualificaciones intermedias. Seg煤n datos del informe Panorama de la Educaci贸n 2007, elaborado por la OCDE (Organizaci贸n para la Cooperaci贸n y el Desarrollo Econ贸mico), en Espa帽a s贸lo el 36% de los j贸venes cursa Ciclos Formativos de Grado Medio, mientras que la media europea se sit煤a en un 54%.
Pero la percepci贸n de la Formaci贸n Profesional no es igual en todas las comunidades aut贸nomas. Seg煤n constata el informe de la Fundaci贸n La Caixa en Pa铆s Vasco, Galicia y Asturias la tasa bruta de escolarizaci贸n en las diferentes titulaciones de FP es similar a la de la media europea. Todo lo contrario a lo que ocurre con Baleares y Madrid, donde, adem谩s, llama especialmente la atenci贸n el bajo 铆ndice de estudiantes de Grado Medio con un 17,8% del total de alumnos escolarizados en la comunidad.
El Gobierno quiere sumar 200.000 alumnos a los 238.000 matriculados en un grado medio para alcanzar la media de la UE, poniendo en marcha un sistema de becas y ayudas para que trabajadores de 18 a 24 a帽os puedan compaginar el trabajo y la formaci贸n.
Adem谩s, a lo largo de este curso se dise帽ar谩n unas pasarelas que permitir谩n el acceso a la Ciclo Formativo de Grado Medio desde los Programas de Cualificaci贸n Profesional Inicial, de manera que los alumnos de los PCPIS podr谩n continuar su formaci贸n y obtener una titulaci贸n postobligatoria que les permita acceder a un mejor empleo.
La nueva Formaci贸n Profesional
El nuevo modelo de Formaci贸n Profesional que impulsar谩n los Ministerios de Educaci贸n, Pol铆tica Social y Deporte y de Trabajo e Inmigraci贸n quiere dar respuesta a las demandas de estudiantes, trabajadores y mercado laboral a trav茅s de la formaci贸n continua a lo largo de la vida, incentivar la movilidad internacional de alumnos y trabajadores, el trasvase de actividades profesionales y el reconocimiento de las competencias profesionales.
La acreditaci贸n de la experiencia laboral, cuyo Real Decreto ser谩 aprobado en breve, permitir谩 a los j贸venes y adultos convalidar su experiencia profesional por unidades de competencia que facilitan el acceso a un t铆tulo de Formaci贸n Profesional de Grado Medio.
La convalidaci贸n se podr谩 lograr a partir de tres v铆as:
- Ser mayor de 20 a帽os y acreditar tres a帽os de experiencia laboral
- Acreditar 300 horas de cursos de formaci贸n en el campo de ense帽anza no formal, que se traducir谩n en cr茅ditos de FP para las unidades de competencia
- Ser mujer y haber trabajado en el 谩mbito dom茅stico, podr谩 convalidarse por m贸dulos profesionales de las familias de Hosteler铆a y Turismo, Atenci贸n Sociosanitaria o Educaci贸n Infantil.
Otra de las actuaciones previstas es la creaci贸n de una Red de Centros de Referencia Nacional de las 26 familias profesionales. Los centros, que estar谩n en las distintas Comunidades Aut贸nomas, promover谩n las medidas y los programas de investigaci贸n necesarios para atender las necesidades de los sectores emergentes e innovadores.
Paralelamente, se extender谩 la red de Centros integrados de Formaci贸n Profesional, donde estudian tanto j贸venes alumnos de FP como trabajadores en Formaci贸n para el Empleo, lo que permitir谩 al centro mantener elevados est谩ndares de calidad de ense帽anza, al mismo tiempo que estar谩 en permanente contacto con la realidad del mercado laboral de su 谩mbito.
Asimismo, el Gobierno, en colaboraci贸n con los interlocutores sociales, agilizar谩 la elaboraci贸n de nuevos t铆tulos de Formaci贸n Profesional de grado medio y superior, priorizando los relacionados con los sectores emergentes e innovadores de la econom铆a. Se impulsar谩 tambi茅n el proceso de elaboraci贸n de las cualificaciones profesionales y los correspondientes certificados de profesionalidad.
Por 煤ltimo, el impulso y la mejora de la FP tambi茅n persigue potenciar la realizaci贸n de las pr谩cticas profesionales en distintos pa铆ses a trav茅s de los diferentes programas de movilidad existentes.
Bibliograf铆a:
- Mepsyd
- Homs, O (2009). La formaci贸n profesional en Espa帽a. Hacia la sociedad del conocimiento. Fundaci贸n La Caixa
Laia Mestres i Salud. Redacci贸n de Educaweb.com
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