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Los profesionales de la educación tienen que tener herramientas (contenidos, metodologías) para gestionar a las personas con necesidades especiales con normalidad. Evidentemente tienen que existir los especialistas, pero además y quizás de forma más relevante, el resto de tutores y docentes, tienen su papel central para tratar de forma normalizada algo que, en definitiva, es un hecho: todos somos diferentes

En general, las intervenciones a las necesidades educativas especiales suelen ir orientadas a primaria y ESO.

Un Grupo de investigación considera que la mejora del rendimiento no se detecta porque los exámenes no preguntan por los conocimientos adquiridos, sino que son memorísticos