Ya nadie duda que el mundo haya entrado en una nueva era con la irrupci贸n del chip y de Internet. Una era caracterizada por su liquidez -todo fluye muy r谩pido, seg煤n se帽ala el soci贸logo Baumann - y por la expansi贸n de las redes sociales y econ贸micas, m谩s all谩 del espacio y el tiempo.Como es natural, la educaci贸n y la formaci贸n no pueden -ni, probablemente quieren- escapar de este proceso de r谩pido y permanente cambio, aunque la evoluci贸n no es similar en todas partes.
Precisamente, en cierta manera, la eclosi贸n de la web 2.0. es una respuesta tecnol贸gica a las desigualdades socioecon贸micas y, como es l贸gico, educativas.
La apertura de contenidos a la sociedad y la implicaci贸n de los usuarios en la generaci贸n de contenidos son imparables mediante procesos de participaci贸n y comunicaci贸n y el uso de tecnolog铆as interactivas y herramientas colaborativas como los blogs, los wikis y las redes sociales, sencillas de utilizar.
La participaci贸n y la interacci贸n configuran el propio proceso de construcci贸n social, de aprendizaje y de difusi贸n de ideas, rompiendo esquemas jer谩rquicos, tradicionales y est谩ticos.
Sin embargo, considero ut贸pico o inocente pensar que estas alternativas participativas y abiertas de informaci贸n, comunicaci贸n o formaci贸n substituir谩n los modelos formales de relaci贸n, transacci贸n o educaci贸n.
B谩sicamente por razones econ贸micas (驴Qui茅n financia la innovaci贸n 2.0?), de diferenciaci贸n social (驴C贸mo se van a diferenciar las clases sociales pudientes o culturalmente m谩s preparadas?) y de gesti贸n de la complejidad (驴Qui茅n ordena la complejidad y la confusi贸n?)
Mi opini贸n es que quien necesite calidad, personalizaci贸n, orientaci贸n y agilidad, estar谩 dispuesto a pagar dinero para disponer la informaci贸n, la formaci贸n o el servicio, ya sea en educaci贸n o en cualquier otro 谩mbito.
Internet puede acercar la cultura o la informaci贸n a nuevas capas sociales si se elimina la brecha digital, pero a su vez ser谩 utilizado y aprovechado de forma distinta por segmentos sociales distintos. Internet no nos har谩 m谩s iguales.
Enric Renau
Editor
editor@educaweb.com
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