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"Participar en 'Un reto por la ciencia' ha reafirmado mi intención de estudiar una ingeniería"
Asier Loureiro Niebla.
Alumno de 4º de la ESO en el Colegio Urdaneta, del País Vasco
14/06/2023
"El proyecto puede motivar a los y las jóvenes a querer dedicarse a la ingeniería"
Ane Gamarra.
Responsable de marketing de Un reto por la ciencia 2021-2023
14/06/2023
"Las expectativas familiares y el género son los condicionantes que más influyen en las decisiones académicas del alumnado"
Ramon Riera Solana.
Profesor y tutor de ciclos formativos, orientador y coordinador de acción tutorial en Ilerna-Lleida
08/06/2023
"Cada vez más el alumnado vincula la elección de los estudios universitarios a la proyección profesional futura"
Montserrat Naranjo Hernández.
Orientadora universitaria en el Servei d'Atenció a l'Estudiant de la Universitat de Barcelona
08/06/2023
"La tarea orientadora debe ser una cuestión de centro"
Alba Díaz Durán.
Orientadora en el departamento de orientación del Institut Ribera Baixa, en El Prat de Llobregat
08/06/2023
"Una orientación académica y profesional acertada es crucial en todas las fases de la carrera profesional"
Joost Korte.
Director General de la Dirección General de Empleo, Asuntos Sociales e Inclusión de la Comisión Europea
02/06/2023
"Accurate career guidance is crucial at all stages of a career, both for employees and employers"
Joost Korte.
Director General of the European Commission's Directorate General for Employment, Social Affairs and Inclusion
02/06/2023
"Nuestro cuidado en la admisión ha sido siempre un referente y nunca por debajo de lo que se pretende evaluar con la PAP"
Jordi Riera Romaní.
Decano de la facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte de la Universidad Blanquerna-Ramon Llull (URL)
01/06/2023
"Me decanto por un modelo mixto de exigencia en la PAP, pero con unas preguntas más comprensivas y reflexivas"
Jordi Puig Voltes.
Doctor de Pedagogía y miembro del Consejo Social del Col·legi Oficial de Pedagogía de Catalunya (COPEC)
01/06/2023
"La experiencia de realidad virtual de neoSkillsVR. permite al alumnado desplegar sus competencias transversales"
Jesús Martín y Rocío Pérez.
CEO y directora de desarrollo de negocio de neoCK, cuyo proyecto ha ganado el Premio Educaweb 2022 en la categoría Instituciones
10/05/2023
"Los alumnos han podido vivir a través de la realidad virtual las consecuencias de sus decisiones"
Eva María Avis,
directora del IES Lacimurga Constantia Iulia de Navalvillar de Pela, Badajoz (Extremadura).
10/05/2023
"La experiencia de neoSKILLS VR permite al alumnado reflexionar sobre competencias de las que no siempre es consciente"
Roberto Suárez Malagón.
Profesor de Formación Profesional y responsable de la Unidad de Acreditación de Competencias Profesionales del Centro Integrado de Formación Profesional (CIFP) del Mar, de Gijón.
10/05/2023
"Este proyecto nos ha servido para aprender a identificar mejor nuestras capacidades"
Irene Cañada, Candela Fernández, Antón Pastor, Jaime Ruiz y María Sánchez.
Alumnado de 2º de Bachillerato del IES Lacimurga Constantia Iulia (Badajoz)
10/05/2023
"Con esta experiencia de realidad virtual he aprendido que se puede aprender jugando"
Adrián Allende Iglesias.
Alumno del ciclo formativo de grado superior en Organización del Mantenimiento de la Maquinaria de Buques y Embarcaciones en el CIFP del Mar
10/05/2023
"Más de la mitad de las empresas están teniendo serias dificultades para cubrir puestos"
Teresa Tomás Rodríguez.
CEO de Infoempleo
04/05/2023
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