Asunción Arana Rueda; Nuria Vallejo Acebal y Rocío Trancoso Navarro. Departamento de Didáctica. Fundación Andaluza Fondo de Formación y Empleo. Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía
Rosa Solans Esparcía; Assumpta Sopeña Nualart. Servei de programes de transició. Direcció general d'ensenyaments professionals, artístics i especialitzats. Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya
Es recomendable dar un acento pedagógico a las prácticas profesionales y evaluar la utilidad académica de las mismas de una forma distanciada y rigurosa. Por otro lado, escuchar mejor al sector productivo e incorporar módulos de conocimiento del mundo de la empresa y de la administración, tampoco sería una mala idea. Idea que se debería ampliar a los docentes, a menudo desconectados mentalmente de la realidad productiva.
Cuando personas de otras culturas y, por lo tanto, con otros valores, asumen funciones y responsabilidades, y tienen éxito, tenemos que asumir que, en buena medida, es debido a que nosotros hemos renunciado a ellas.
