El papel de la mujer en la educación: fortalezas y oportunidades de mejora

Mayra Bosada.
Redacción de Educaweb
03/03/2021

Las mujeres promocionan y se titulan más que los hombres en todas las etapas educativas, y cuando trabajan se forman más que ellos, según diversos informes del Ministerio de Educación y Formación Profesional

El alumnado femenino es minoría en casi todas las etapas educativas y, sin embargo, obtiene mejores resultados académicos que los hombres y abandona menos sus estudios prematuramente, según datos de diversos estudios publicados recientemente por el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP).
 
Los informes consultados presentan los aspectos más significativos de la educación en el país y desvelan algunos puntos en los que las chicas sobresalen por encima de los alumnos, así como aquellos en los que podrían mejorar. ¡Descúbrelos!
 

¿En qué aspectos educativos son mejores las mujeres?

 

1. Las alumnas, mejores en promoción y titulación en la mayoría de las etapas educativas


Los porcentajes de promoción y de titulación de las mujeres son mayores que los de los hombres en la mayoría de los niveles educativos, según el informe Las cifras de la educación en España. Curso 2018-2019 (Edición 2021). Por ejemplo, la tasa bruta de graduados en ESO es del 84,0% para ellas y 73,8% para los chicos; en Bachillerato, de 63,1% para las jóvenes y 47,6% para ellos; y en grado universitario, de 50,4% para las alumnas y 32,9% para los alumnos.
 

2. Hay más mujeres mayores de 25 años con educación superior que hombres

 
El indicador de nivel de formación de educación superior (porcentaje de población con titulación universitaria o de ciclos formativos superiores) se sitúa en el curso 2018-2019 en 48,5% para la población de 25-29 años y en 44,7% para la de 30-34 años. Para las mujeres, este indicador es del 54,3% y 50,0%, respectivamente; y para los hombres, del 42,9% y 38,5%, según el mencionado estudio.
 

3. Las chicas abandonan menos los estudios que los chicos




La tasa de abandono educativo prematuro, definida como el porcentaje de la población de 18 a 24 años que habiendo logrado titularse de la ESO, no continúa sus estudios, es menor entre las chicas que en los chicos. En 2020, esta tasa se sitúa en 11,6% para las mujeres y el 20,3% entre los hombres, según datos recientes de la Encuesta de Población Activa (EPA) facilitados por el MEFP.
 
Ambas cifras han disminuido respecto a 2019, cuando era del 21,4% en el caso de los alumnos y del 13% en el de las alumnas.
 

4. Las mujeres que trabajan se forman más que los hombres

 
El porcentaje de ocupados que cursan enseñanzas regladas y no regladas es mayor entre las mujeres que entre los hombres: el 13,5% de las trabajadoras apuestan por formarse frente al 9,9% de los hombres con empleo, según datos del curso 2018-2019 del MEFP.
 
Por otra parte, la mayoría de la formación que cursan las mujeres ocupadas es sobre temas no relacionados con su trabajo (23,5% frente al 18,8% de los hombres), o bien porque desean prepararse para un posible empleo futuro (35,9% frente al 33,4% de ellos).
 

5. Las chicas apuestan más por la FP no presencial que los chicos

 
Si bien el porcentaje de mujeres que estudia ciclos formativos de grado medio (CFGM) y superior (CFGS) presenciales es menor que el de los hombres, en la FP a distancia ocurre lo contrario.
 
En el curso 2019-2020, el 60,3% de las chicas ha estudiado un CFGM en línea frente al 39,7% de los hombres, en tanto que el 60,8% de las alumnas ha apostado por un CFGS a distancia y solo el 39,2% de los alumnos lo ha preferido así, según el informe Datos y cifras del sistema universitario español. Publicación 2019-2020.
 

6. Más mujeres que hombres se decantan por los estudios universitarios




En las pruebas de acceso a la universidad, ellas continúan representando un porcentaje mayor que ellos. En la convocatoria de 2018, el porcentaje de alumnas que se presentaron a la selectividad fue de un 56% frente a un 44% de hombres. El porcentaje de aprobados no varió entre los estudiantes por su género, siendo un 88,2% tanto en el caso de los chicos como de las chicas.
 
Ahora bien, de los estudiantes matriculados en estudios universitarios el curso 2018-2019, un 54,8% del total fueron chicas y el 45,2% chicos. Del total de mujeres, un 55,6% se inscribieron a estudios de grado, un 54,4% a másteres y un 50,1% en doctorado, indica el informe Datos y Cifras del Sistema Universitario Español. Publicación 2019-2020.
 

7. El profesorado femenino, mayoría en la educación obligatoria

 
El 66,9% del profesorado que imparte enseñanzas en el sistema educativo es femenino, según datos del curso 2018-2019. Esta cifra se eleva al 72,2% cuando se habla de los docentes de enseñanzas de régimen general no universitarias. El porcentaje alcanza su máximo en Educación Infantil, con el 97,6% de maestras frente al 2,4% de los hombres. Sin embargo, en la formación universitaria, la proporción de mujeres docentes se sitúa en el 42,4%, apunta el informe Las cifras de la educación en España. Curso 2018-2019 (Edición 2021).
 
Conoce a continuación el porcentaje de alumnado femenino y masculino matriculado en las diferentes enseñanzas del sistema educativo español en el curso 2019-2020.
 

Alumnado matriculado en el sistema educativo por enseñanza en el curso 2019-2020

  

Enseñanza

Mujeres

Hombres

Educación Infantil 48,4 51,6
Primaria 48,4 51,6
ESO 48,6 51,4
Bachillerato presencial 53,9 46,1
Bachillerato a distancia 48,1 51,9
FP básica presencial 29,3 70,7
FP básica a distancia 48,1 51,9
Ciclos formativos de grado medio presencial 42,3 57,7
Ciclos formativos de grado medio a distancia 60,3 39,7
Ciclos formativos de grado superior presencial 45,4 54,6
Ciclos formativos de grado superior a distancia 60,8 39,2
Otros programas formativos 30,5 69,5
Enseñanzas universitarias (grados) 55,6 44,4

Elaboración propia a partir de datos de los informes  Las cifras de la educación en España. Curso 2018-2019 (Edición 2021) y  Estadística de las enseñanzas no universitarias. Resultados académicos del curso 2018-2019..

 

Las mujeres en la educación: lo que deben mejorar  

 

Faltan chicas en la FP presencial y en ciclos de ramas tecnológicas e industriales

 
La presencia de mujeres es menor que la de los hombres en la FP presencial, cuando las profesiones asociadas con la FP suelen ser resistentes a las crisis económicas y tienen una empleabilidad creciente. En 2018, por ejemplo, el 42,4% de las ofertas laborales eran para técnicos de ciclos formativos frente al 38,5% para universitarios, según el informe Infoempleo Adecco. Oferta y demanda en España 2018. Aunque el porcentaje de puestos de trabajo para titulados de FP ha disminuido un poco en 2019, al 38,7% frente al 38,5% del universitario, se espera un incremento en los próximos años.
 
Así, dentro de la FP presencial, las chicas representan el 29,8% en la FP básica, el 42,3% en los CFGM y el 45,4% en los de CFGS en el curso 2019-2020, según datos recientes del MEFP. Sin embargo, en la FP a distancia ellas son mayoría tanto en Grado Medio (60,3%), como en Grado Superior (60,8%).
 
Por otro lado, las mujeres son minoría en los ciclos formativos relacionados con  familias profesionales que presentan más salidas laborales y mejores sueldos. Por ejemplo, en los CFGM de la familia de Electricidad y Electrónica, el 3,1% del alumnado son mujeres y el 96,9% hombres; y en el caso de los ciclos de FP de grado medio relacionados con informática y telecomunicaciones, el 7,6% son chicas y el 92,4% chicos.
 

Menos mujeres que hombres se titulan de FP básica y de grado medio

 
Tanto en la FP básica como en los CFGM, más hombres se titulan en comparación con las mujeres. Por ejemplo, la tasa bruta de titulación en los CFGM es del 24,1% para los hombres, mientras que para las mujeres se sitúa en el 22,4%, según el informe Estadística de las enseñanzas no universitarias. Resultados académicos del curso 2018-2019.
 
En el caso de la FP básica, la tasa bruta de población que consigue el título se sitúa en el 5,5% para hombres y 2,5% para mujeres.
 

La presencia femenina en las carreras de ingeniería es más baja que la masculina

 
Diversos estudios internacionales señalan que en el mercado laboral se necesitan más profesionales formados en Ingeniería. Sin embargo, en las universidades pocas mujeres se preparan en esta área.
 
En el curso 2018-2019, el porcentaje de alumnas matriculadas en carreras de la rama de Ingeniería y Arquitectura fue del 24,8% frente al 75,2% de los hombres, de acuerdo con el informe Datos y cifras del sistema universitario español. Publicación 2019-2020, que se ha dado a conocer recientemente.
 

Habrá más mujeres en las universidades privadas no presenciales

 
El sistema universitario español se ha "feminizado" en las últimas tres décadas debido al crecimiento de alumnado femenino en sus filas, y se prevé que esto continúe de cara a 2030-2035, según el estudio Una proyección de la demanda de enseñanza superior en España (2030-2035), encargado por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) al Grupo de Estudios Población y Sociedad (GEPS).
 
"Esta tendencia quedará reforzada en las universidades privadas no presenciales: por cada 100 mujeres, habrá una ratio de unos 65 hombres", apunta en un comunicado la UNIR sobre su informe. Además, recuerda que a partir del 2015 el alumnado de las universidades privadas a distancia es en su mayoría mujer.
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