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Orientación para docentes
Artículo de opinión
En este marco, queda claro que la orientaci贸n debe acompa帽ar a la persona durante su trayectoria acad茅mica y laboral, favoreciendo el autoconocimiento y poniendo a su alcance toda la oferta formativa y profesional.
Los profesionales de la educaci贸n no est谩n al margen de este proceso, al contrario, son una parte fundamental en la orientaci贸n acad茅mica y profesional de su alumnado y son m谩s conscientes que nadie de la necesidad de formaci贸n continua y reciclaje permanente. Pero, 驴qu茅 ocurre con la trayectoria profesional de los docentes? 驴Qu茅 acciones se pueden llevar a cabo para orientarlos y contribuir a construir su plan de carrera?
En el monogr谩fico 155 sobre Orientaci贸n Acad茅mica y Profesional de Educaweb.com, se ha ofrecido la posibilidad a los expertos de reflexionar sobre este tema y de compartir sus propias experiencias.
Ser profesor: la orientaci贸n universitaria como punto de partida
Antes de analizar las posibilidades y alternativas que tiene un profesional de la educaci贸n a lo largo de su trayectoria, es importante conocer el punto de partida, o lo que es lo mismo, analizar qu茅 orientaci贸n ha recibido antes, durante y despu茅s de cursar su carrera universitaria.
En general, los centros son conscientes de la importancia de la orientaci贸n a la hora de elegir unos estudios superiores, pero, cuando se accede a la universidad, el concepto de orientaci贸n a lo largo de toda la vida, a menudo se pierde a favor de la orientaci贸n profesional. Actualmente, muchos profesionales optan por la docencia al no conocer bien las salidas laborales de su carrera.
Para hacer frente a esta situaci贸n Mar铆a Luisa Rodr铆guez propone en su art铆culo que las facultades de Ciencias de la Educaci贸n, adem谩s de los cursos sobre t茅cnicas y estrategias did谩cticas, deber铆an organizar un m贸dulo para concienciar a los futuros docentes sobre qu茅 significa ense帽ar y formar a los dem谩s.
De esta forma, el futuro docente ser铆a capaz de asumir las responsabilidades que comporta ense帽ar a personas diversas y de diferente condici贸n social, intelectual y afectiva y conocer铆a la necesidad de estar constantemente actualizado y de dominar las TIC. En este sentido, resulta fundamental una s贸lida formaci贸n psicopedag贸gica para todo aqu茅l que vaya a dedicarse a la docencia.
Esta formaci贸n coincide con la intenci贸n del Ministerio de Educaci贸n de dise帽ar en los pr贸ximos a帽os unos planes de carrera para los docentes, que sirvan para motivar el profesorado, potenciar la formaci贸n continua y favorecer la innovaci贸n.
Ante esta buena noticia, Gema Fonseca y Juan Antonio Moreno afirman que estos planes deben ofrecer al profesorado herramientas y recursos que los ayuden a implementar iniciativas de innovaci贸n y de mejora de la calidad de su actividad docente. Para ello, los mismos planes deber铆an proporcionar una formaci贸n pedag贸gica inicial que facilitara el desempe帽o de la labor docente y fomentar la formaci贸n permanente.
La trayectoria profesional del docente
Hasta aqu铆 queda claro que existen buenas intenciones para los profesores que se incorporan al mercado laboral, pero, 驴qu茅 ocurre con aquellos que ya ejercen su profesi贸n? Una vez el profesor inicia su trabajo es cuando aparecen las dudas sobre su trayectoria profesional.
Los docentes, a menudo, desconocen las perspectivas laborales que ofrece la profesi贸n y tienden a encasillarse en el perfil de profesor. Los expertos en orientaci贸n acad茅mica y profesional consultados por Educaweb.com, han enumerado diferentes acciones que pueden llevar a cabo los docentes a lo largo de su trayectoria profesional. Entre ellas, destacan las siguientes:
- En primer lugar, proponerse objetivos y retos. Es importante informarse de todas las opciones, as铆 como de las propuestas de formaci贸n continua y de los cursos de reciclaje que existen.
- Conocer las competencias laborales del docente y explorar las posibilidades de desarrollarse en otros campos.
- Participar en la creaci贸n de proyectos pr谩cticos para el aula, proyectos de trabajo para los alumnos, proyectos interdisciplinares, etc.
- Participar en la redacci贸n y asesoramiento de libros de texto y materiales educativos en general.
- Participar en proyectos que contribuyan a la intengraci贸n del alumnado y la sociedad. Dinamizar grupos de trabajo de integraci贸n social, de j贸venes en riesgo de exclusi贸n social, etc.
- Elaborar actividades de orientaci贸n acad茅mica y profesional para aplicar en clase. Explorar todas las posibilidades de desarrollo que ofrece la orientaci贸n.
- Dise帽ar y dirigir cursos de formaci贸n virtual o presencial dirigidos a alumnado y a profesorado. Participar en blogs, p谩ginas web, wikis, proyectos de intercambio de materiales did谩cticos, etc.
Por 煤ltimo, es importante destacar que todas estas opciones son accesibles a partir de una buena tarea de orientaci贸n profesional. Como muy bien dice Ana Cobos en su art铆culo, las acciones que pueden llevarse a cabo para orientar a los docentes en el desarrollo de su trayectoria profesional, pasan, por la formaci贸n y actualizaci贸n permanente, por el reconocimiento del valor de la experiencia para la formaci贸n te贸rico-pr谩ctica de los noveles, por la incorporaci贸n del profesorado en planes y proyectos de investigaci贸n que resuelvan problemas de la pr谩ctica y los reconcilien con la teor铆a educativa para seguir reflexionando.
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