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La formación continua de los recién titulados universitarios y el reciclaje formativo de los trabajadores en activo son dos de los objetivos que persiguen los postgrados y cursos de especialización. Para ello, los títulos propios se distinguen de los oficiales por adecuarse más rápidamente a las demandas del entorno, por dirigirse a un público objetivo más amplio -no sólo a titulados sino también a profesionales en activo- y por aplicar una metodología más práctica.

Este artículo es una reflexión sobre la naturaleza, objetivos y prospectiva que puede ofrecer el panorama actual de oferta de estudios de másters y postgrados.

Un aspecto importante a la hora de decantarse por un máster oficial es el firme reconocimiento, homologación y mayor transparencia del mismo en todo el espacio comunitario, lo que sin duda favorecerá notablemente a la flexibilidad y movilidad laboral.

La situación actual del mercado laboral impulsa a muchos estudiantes a capacitarse después de cursar la carrera con un máster o un postgrado.

Un 2% de la población tiene un cociente intelectual superior a 130 con capacidades cognitivas por encima de la media. El potencial intelectual de estas personas debería ser una ventaja y un rasgo diferencial de calidad para la sociedad, pero a menudo, en lugar de valorar esta capacidad y convertirla en valor añadido, el sistema educativo, las familias y el profesorado no saben qué tipo de estímulos deben ofrecer a los superdotados para lograr un óptimo desarrollo de su inteligencia.