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Profesor del departamento de Pedagogía de la Universidad de Jaén (Andalucía)

Peter Tabichi, docente de física y matemáticas en una zona pobre de Kenia, gana el premio Global Teacher Prize 2019 por lograr que su alumnado destaque en el ámbito científico a nivel nacional e internacional

¿Por qué no darle la vuelta al asunto? Sin dogmatismos religiosos ni laicos. El aprendizaje de las religiones, con un énfasis especial en la cristiana, no tiene por qué ser sólo patrimonio del ámbito privado, de las familias. ¿Por qué en los centros públicos no podría ser de interés la perspectiva religiosa, desde los distintos puntos de vista?. ¿Por qué en los centros católicos no se puede incorporar el conocimiento de otras religiones?

"El aula puede ser un crisol de la comunidad y la diversidad un incentivo y un valor para la formación integral del alumnado" señala Manuela Chica en esta misma monografía sobre diversidad cultural en las escuelas. Las escuelas e institutos no pueden ni deben obviar la existencia de distintas razas, culturas, lenguas y religiones, tienen que asumir como normal la diferencia y trabajar para reducir las desigualdades.

La asignatura de educación para la ciudadanía permite varias interpretaciones de aspectos que tienen un carácter moral o cultural como temas de sexualidad (aceptación de la homosexualidad), tipos de familia (monoparental, adopción), el aborto o la eutanasia, la aceptación del carácter pluricultural, plurinacional y plurilingüístico de España y de la diferencia con personas de otras culturas, religiones y etnias.