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En el contexto actual se requieren personas competentes que no pierdan la capacidad de aprendizaje; con la lucidez necesaria para dar respuesta en la mejora de las tareas y que sean capaces de enfrentarse a nuevos desafíos

De los artículos recibidos a favor y en contra, de las noticias de la prensa y de mis conversaciones con docentes, estudiantes y políticos, llego a una conclusión rotunda: No existe plan B a Bolonia y Lisboa.

La incomodidad de los estudiantes expresa inseguridad ante la apertura del espectro universitario. En lugar de valorar las oportunidades académicas y laborales que se pueden dar, se imaginan los problemas de la desregulación. Muchos colectivos que han quedado protegidos tradicionalmente por una legislación decimonónica y por unos colegios profesionales excesivamente corporativistas se asustan ante lo que pueda llegar.

Hasta ese momento, el máster era un título que, si bien tenía presencia anterior en las universidades españolas como título propio, carecía de validez oficial como título universitario.

El handicap del proceso de creación de los másters oficiales es que una parte del estudiantado y de los ofertantes de puestos de trabajo, pueden percibir la "oficialidad” como algo necesario antes de que se inicie la actividad profesional y, con la pasión titulítica que nos caracteriza, forzar de forma innecesaria que se alargue el período de formación superior "obligada”.