La IA generativa (IAGen) ya está presente en la educación y la formación, y está transformando el trabajo de los centros y del profesorado, aunque con niveles de adopción distintos, según diversos estudios.
Para hacerse una idea, los resultados de la Encuesta Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2024), de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) indican que el 35% del profesorado de Secundaria de España afirma haber utilizado la IA en su labor docente.
Además, el 70% de la población considera que esta tecnología debería introducirse en las aulas, aunque más del 60% cree que los profesores no tienen formación suficiente para usarla con finalidad didáctica, según el informe IA y Educación (2025), de la Fundación Cotec.
¿Qué beneficios comporta la IAGen a los docentes, y dónde conviene poner límites? La UNESCO señala algunos, como facilitar la preparación de materiales o reforzar el apoyo a la atención a la diversidad. Sin embargo, recuerda que su uso debe integrarse con criterio pedagógico, revisión humana y formación.
"La IA generativa aporta más valor cuando se utiliza como una herramienta de apoyo pedagógico, no como un sustituto del docente", asegura al respecto Ismael Sanz, coordinador del estudio IA en el sistema educativo, publicado por Funcas.
Lo que la IA generativa aporta al profesorado
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Facilitar la preparación de clases y material de aprendizaje
La IAGen "permite generar variantes de una actividad, adaptar textos a diferentes niveles, crear simulaciones o proponer preguntas alternativas. Bien utilizada, ayuda a diferenciar la enseñanza sin diluir el rigor", asegura por su parte Carme Escorcia, profesora de St Peter's School, donde ya se usa la IA para estos fines.
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Personalizar la enseñanza
De hecho, el profesor señala que existe evidencia de "que este tipo de apoyo individualizado es especialmente eficaz para estudiantes con mayores dificultades, algo muy difícil de lograr en aulas numerosas".
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Reducir la carga administrativa del profesorado
Otra de las contribuciones de la IAGen es la automatización de tareas administrativas del profesorado: desde generar informes y documentos hasta automatizar comunicaciones con familias u organizar tutorías.
Esto no solo mejora la eficiencia y reduce la carga administrativa de los docentes, "sino que libera tiempo para lo que realmente aporta valor en educación: el acompañamiento, la tutoría y la interacción humana", indica Alicia Berlanga, Cluster Manager en EduTech Cluster.
IA generativa: qué formación necesitan los docentes para utilizarla
Los posibles beneficios de la IAGen en la enseñanza dependen de una condición previa: la formación docente. De hecho, el 75% del profesorado afirma no tener los conocimientos necesarios para usarla en su trabajo, según el informe TALIS 2024."La formación del profesorado en IA es probablemente el factor más decisivo. No se trata de que el docente sea un experto técnico, sino de que adquiera criterio pedagógico para decidir cuándo y cómo usarla", explica Sanz en entrevista.
Por tanto, la formación docente en IA debería abordar 3 aspectos clave, según el experto:
- El uso didáctico de la IA, para integrarla en actividades concretas alineadas con el currículo.
- La dimensión ética y de protección de datos, especialmente relevante si se trabaja con menores.
- La interpretación de datos, para comprender la información que generan estas herramientas y aprovecharla para ajustar la enseñanza.
En Educaweb se pueden encontrar formaciones sobre IA y cómo aplicarla en la educación.
Además de formar a los docentes en IA, resulta clave "promover la colaboración entre ellos para compartir buenas prácticas que integren estas herramientas en el entorno educativo", recomienda una guía del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF).
Las competencias clave para usar la IAGen en la docencia
La UNESCO propone marcos de competencias que los docentes deberían tener para usar esta tecnología con criterio, valores y responsabilidad. Las engloba en 5 dimensiones y 3 niveles de progresión (adquirir, profundizar y crear):1. Mentalidad centrada en el ser humano
Saber determinar cuándo usar la IA en determinados contenidos o actividades, y con qué propósito. Por ejemplo, decidir qué tareas son aptas para que el alumnado o el propio docente utilice la IA generativa y descartar otras.2. Ética de la IA
Adquirir conocimientos para usar la IA de forma ética y segura, para proteger datos de los estudiantes, prevenir sesgos y aplicar reglas claras de uso en el centro.3. Fundamentos y aplicaciones de la IA
Conocer cómo funciona la IA: aprender a formular buenas instrucciones (prompts) y verificar resultados. Saber cómo evaluar la adecuación y las limitaciones de estas herramientas en función de necesidades y contextos concretos.Los docentes también deben contar con "habilidades para adaptar o personalizar herramientas de IA para crear entornos de aprendizaje centrados en el ser humano y apropiados para cada edad", indica la UNESCO.
4. Pedagogía de la IA
Integrar la IA en la enseñanza y la evaluación: aprender a diseñar actividades con IA sin convertirla en "atajo", y ajustar la evaluación y el feedback para evidenciar aprendizaje real.5. La IA para el desarrollo profesional
Aprender y mejorar con IA: usarla para formarse, colaborar y actualizarse de forma continua. Por ejemplo, poder ser capaces de crear una biblioteca de prompts y actividades que puedan ser compartidas entre el equipo docente.
Cómo abordar la IAGen en las aulas
No existe un camino único para integrar la IA generativa en la educación y la formaicón, según un informe de la Comisión Europea. Para usarla de manera ética, responsable y pedagógicamente sólida, propone un marco de actuación basado en 3 enfoques:
| Enfoque | Ejemplo |
|---|---|
| 1. Enseñar PARA la IA Preparar al alumnado en habilidades transversales como el pensamiento crítico y la alfabetización mediática, que le permitan vivir en un mundo digital. |
Organizar debates en el aula para que el alumnado reflexione sobre la privacidad de datos o aprenda a detectar noticias falsas y sesgos en los algoritmos. |
| 2. Enseñar SOBRE la IA Entender la tecnología y la ciencia (programación y algoritmos) que hay detrás de la IA generativa. |
Enseñar al alumnado en qué consisten los algoritmos y el proceso que sigue la IAGen para generar respuestas. |
| 3. Enseñar CON la IA Usarla como una herramienta de trabajo diaria para mejorar el aprendizaje. |
Crear materiales personalizados con la IAGen. |
Algunas buenas prácticas del uso de la IA en la educación
La irrupción de la IA en la sociedad y la educación está provocando diversos cambios en los contenidos educativos, haciéndolos más dinámicos, flexibles y con enfoques más competenciales, explica Alicia Berlanga, Cluster Manager en Edutech Cluster.
Un ejemplo es el uso de IA en "simulaciones conversacionales, estudios de caso generados dinámicamente y entornos de práctica virtual que permiten entrenar competencias técnicas y transversales en contextos seguros" en la Formación Profesoinal (FP), señala.
Asimismo, algunos centros están desarrollando actividades específicas para fomentar el pensamiento crítico del alumnado respecto a la tecnología, como sucede en la Unidad Interdisciplinar de Inteligencia Artificial de St. Peter's School.
Se trata de un proyecto ganador del Premio Observa AI, otorgado por Edutech Cluster, que enseña al alumnado a usar la IA y a comprender cómo funciona: se le pide que justifique cómo y por qué ha utilizado la IAGen, y que analice las respuestas proporcionadas por la tecnología.
"El alumnado compara producciones propias con las generadas por IA, identifica incoherencias, ajusta prompts y defiende decisiones. La herramienta es objeto de estudio y de trabajo al mismo tiempo", explica la profesora Carme Escorcia, de St. Peter's School.
En conclusión, la IA generativa está cada vez más presente en la labor docente, pero su impacto y utilidad real dependerá de un uso con criterio y de la formación del profesorado, coinciden los expertos participantes en el monográfico de Educaweb sobre este tema.
¿Sabías que…?
- Los estudiantes españoles son los menos interesados en aprender cómo asegurar la veracidad de las respuestas generadas por la IAGen: solo el 26% muestra interés en este tema, según el informe La IA en los centros educativos europeos, de la Fundación Vodafone. El estudio se basa en una encuesta a alumnos de 12 a 17 años en siete países (Alemania, España, Grecia, Portugal, Reino Unido, Rumanía y Turquía).
- La comunidad autónoma donde el profesorado de Secundaria utiliza más la IA en la enseñanza es Andalucía (43%), seguida de las Illes Balears (40%). Y donde los docentes la utilizan menos es en Catalunya (solo el 28%), según el informe TALIS 2024.
