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Los docentes demandan que la etapa educativa de 0-6 sea considerada como una inversión para salir de la crisis

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Según el estudio "El estado de la educación infantil en España" elaborado por la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE), los docentes demandan que la etapa educativa 0-6 sea considerada como una inversión para salir de la crisis y no como un gasto a recortar.


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Redacción de Educaweb.com
La mayoría de los maestros de educación infantil (85%) consideran que el apoyo por parte de las Administraciones públicas es insuficiente y, teniendo en cuenta la situación socioeconómica actual, reclaman que no sea la educación la que pague las consecuencias.

Según el estudio "El estado de la educación infantil en España" elaborado por la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE), los docentes demandan que la etapa educativa 0-6 sea considerada como una inversión para salir de la crisis y no como un gasto a recortar.

El 69% de los encuestados critican duramente la escasa valoración y reconocimiento social de la figural del maestro de educación infantil. Además, casi la mitad de los maestros (48%) consideran que la implicación de las familias en la educación de sus hijos es baja o muy baja frente al 16% que piensan que es alta o muy alta. Los expertos consideran que la relación familia-centro debe ser revisada por ambas partes ya que la comunicación entre maestros y padres debe ser fluida y permanente para el óptimo desarrollo integral del niño.

Otro aspecto que critican los maestros es el elevado número de alumnado por clase y, además, el 73% la califica la coordinación entre los dos ciclos de la Educación Infantil de Mala o Muy Mala. La situación no es mucho mejor si comparamos el segundo ciclo de infantil con la inserción en la enseñanza obligatoria (primaria). La opinión mayoritaria, con un 39% es de "mala" seguida de "ni buena ni mala" (30%).

En cuanto a la formación del profesorado, la mayoría de los encuestados considera que la formación universitaria debe ser más adecuada a la realidad laboral. Sólo el 21% cree que la formación inicial es "aceptable". La formación permanente del profesorado también debe ser revisada para adaptarla a las necesidades del día a día.

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