La implicación familiar en la educación a través de la escuela de padres y madres

Fernando Trujillo Navas. Maestro de Educación Física. Licenciado en Psicopedagogía. Profesor Interino de Educación Física de Secundaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía
02/11/2009

La educación es un proceso socializado y tridimensional en el que intervienen tres elementos fundamentales: alumnado, profesionales de la educación y la familia; todo ello en un entorno influenciado y modelado por la sociedad en la que se vive.



Razones que justifican la necesidad de escuelas de padres

Siguiendo a Pablo Pascual (Director de escueladepadres.net), el marco fundamental para el desarrollo de los niños y niñas es su propia familia; los padres y madres son las figuras imprescindibles y el modelo más importante para su educación. Por ello lo aconsejable para todo padre o madre es estar preparado y dotado de los conocimientos, habilidades y estrategias educativas que permitan atender las necesidades educativas de forma integral.

La principal razón que justifica la necesidad de tener una escuela de padres como un elemento de formación, coordinación e intercambio de información es que la responsabilidad de educar a los hijos es indelegable por parte de los padres.

Otra razón es la falta de formación de estos a la hora de afrontar los problemas de sus hijos (autoridad, ocio, sexualidad, independencia, responsabilidad, enseñanza, entre otros muchos), y la escasa información que se publica al respecto.

Las escuelas de padres pueden servir para incrementar la relación familiar al tratarse temas cotidianos en la que padres e hijos se ven inmersos, y pueden discutirse de forma conjunta en un entorno no hostil y compartiendo opiniones con otras personas.

Tipos de escuelas de padres

La puesta en marcha de una escuela de padres ha de hacerse tras el análisis de las necesidades surgidas en el entorno escolar y familiar del centro educativo, siendo varias las posibilidades de ésta:

a) Para madres y padres:

La asistencia es exclusiva de los padres y/o madres y se trata de sesiones de una temática concertada previamente sobre un tema de relevancia. Los ponentes suelen ser especialistas de la educación (profesores, pedagogos, psicopedagogos, etc), personal de relevancia social (médicos, miembros de los cuerpos de seguridad, juristas, etc) o ponentes especializados en temáticas más específicas.

b) Para padres e hijos/as:

Asistencia conjunta de los hijos con madres y padres, la temática de las sesiones son similares a las anteriores, pero en ellas se provoca la reflexión, el diálogo y el intercambio de opiniones entre padres, hijos y educadores. La formación de debates es una dinámica típica de este tipo de sesiones.

Temáticas a tratar en las escuelas de padres

Las temáticas a tratar son muy diversas, tantas como puedan surgir dentro del entorno socio-educativo, no obstante algunos de los principales temas a tratar en cada tramo educativo pueden ser las siguientes:

a) Para Educación Infantil:

- Bases Científicas de la educación temprana.
- El papel de los padres en el inicio escolar de sus hijos.
- Estrategias para la creación de hábitos.
- Trastornos de aprendizaje en educación infantil.
- Los primeros síntomas del fracaso escolar. La importancia de afrontar los problemas en su inicio.
- Libertad y autoridad en el niño.
- La relación familiar en la educación del niño.
- El papel de los padres, colegio y administración educativa en la educación.
- El tiempo de ocio y juego en el niño.
- Potenciar las habilidades instrumentales: lectura, escritura y cálculo.
- Criterios para comenzar a educar las emociones y la afectividad.
- La hiperatención y la superprotección.
- Los padres como modelo para los hijos.

b) Para Educación Primaria:

- El paso del centro infantil al centro de educación primaria.
- La importancia de las áreas instrumentales para prevenir el fracaso escolar.
- Mejorar el conocimiento de las áreas instrumentales.
- Cómo educar a mi hijo en la cultura del esfuerzo, la disciplina, el trabajo bien hecho y la constancia para conseguir las metas.
- Actuación ante las notas de los hijos e intervención.
- Llegan las notas del primer trimestre: ¿qué hacemos?
- La personalidad de mis hijos. Principales tipos de personalidad y cómo afrontarlas.
- El papel de los padres, colegio y administración educativa en la educación de los hijos.
- El tiempo destinado al ocio.
- ¿Qué le regalo a mi hijo/a?
- La distribución del tiempo libre.
- Las tareas domésticas de los hijos.
- Desarrollar la responsabilidad.
- La educación en valores.
- Acoso escolar, violencia escolar, conflictos escolares. Estrategias de prevención e intervención.
- La importancia del conocimiento de los idiomas. ¿Cómo hacerlo?
- Cómo actuar y qué responder ante preguntas de ciertas temáticas como sexo, religión, drogas, etc.
- Las actividades extraescolares. ¿A qué apunto a mi hijo/a?

c) Para Educación Secundaria y Bachillerato:

- Violencia y resolución de conflictos en la familia.
- Acoso escolar, violencia escolar, conflictos escolares
- Fracaso escolar: formas de evitarlo y reconducción escolar.
- Las relaciones profesorado-hijos-padres-administración. Papel de cada uno.
- ¿Cómo actuar ante las notas según sea estas?.
- Cómo deben ejercer los padres la autoridad en la adolescencia.
- Consumo, publicidad y marcas.
- Valores a reforzar y estrategias para hacerlos.
- Los cambios cognitivos, anatómicos y afectivo-sociales de la adolescencia.
- Drogas y alcohol en mi hijo. Prevención y actuación.
- Anorexia y Bulimia: causas y medidas de prevención.
- Nutrición y rendimiento escolar. Recomendaciones prácticas
- Intervención en la adolescencia en habilidades instrumentales.
- Las amistades en la adolescencia. Características e influencias.
- La movida nocturna.
- El uso de Internet por parte de mis hijos. El Messenger. Qué se mueve en los chats.
- Posibilidades de ocio en adolescentes.

¿Cómo se implican actualmente las familias en el entorno educativo?

Hoy en día la actual situación socio-económica obliga a ambos miembros de la unidad familiar a tener la necesidad de trabajar para poder satisfacer las necesidades económicas de su familia. Esto es diferente a hace unos años cuando siempre había un miembro (en la gran mayoría, las madres) que tenía más tiempo para dedicar a la educación de sus hijos.

Ese tiempo se ha invertido en situación laboral, por lo que se han creado unas carencias que es necesario cubrir, y las escuelas de padres ayudan a cubrir esta demanda que existe.

La implicación de las familias en el entorno educativo de sus hijos es diferente según la etapa educativa.

En la Educación Infantil y Primaria, suelen estar más implicadas a través de órganos como el Consejo escolar o la Asociación de Padres y Madres. Como norma general suelen tener reuniones más o menos periódicas con los tutores para informarse sobre la evolución de sus hijos.

Conforme estos hijos van creciendo es inversamente proporcional la implicación de las familias, ya que parece que delegan en sus hijos la responsabilidad de la educación que estos reciben en los Centros educativos, siendo cada vez menor el número de padres y madres que acuden a las reuniones tutoriales o que buscan información personalizada de los orientadores o tutores, información que complemente al boletín de calificaciones. Esto por desgracia es cada vez más frecuente en los centros de Educación Secundaria.

Caso práctico

Un ejemplo práctico de una sesión de una escuela de padres la podemos ver en la página http://www.youtube.com/watch?v=Dhm6kyuyIfU , en la que Emilio Calatayud (juez de menores de Granada) imparte una sesión sobre los derechos y deberes del menor.

La presencia de un ponente conocido y con prestigio social suele animar la asistencia de los padres en estos actos.

La escuela de padres y madres es una actividad necesaria en todo entorno educativo como instrumento de enseñanza aprendizaje a través de la formación de los padres y las madres.

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