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Tres ejemplos demuestran que algo está cambiando en la educación: la posible modificación del calendario escolar, el Plan de Bolonia o el incremento de plazas de Formación Profesional respecto al decrecimiento de estudiantes universitarios. Pueden haber errores de comunicación o falta de tacto, pero los responsables políticos están para gobernar, para transformar lo que no funciona y para impulsar lo que vale la pena.

El bajo porcentaje de estudiantes de formación profesional se está corrigiendo en los últimos años, por la mejor promoción social de este mercado laboral y por la aproximación de los centros educativos a las necesidades empresariales. La FP puede contribuir al relanzamiento de la economía y su cambio de modelo productivo.

La buena relación con los orientadores de escuelas, institutos y universidades, con los técnicos de las administraciones y con la multitud de profesionales del sector con los que hemos colaborado ha sido la clave de nuestro éxito. Estas publicaciones electrónicas son un buen ejemplo. Miles de artículos y centenares de entrevistas han llenado de contenido nuestras monografías y nuestro portal.

Del Encuentro de Burgos nos quedamos con tres ideas: La amplitud de los ámbitos donde la orientación académica puede ayudar, la rentabilidad a corto y medio plazo de invertir en orientación y la necesidad de institucionalizar la figura del Orientador y de los Departamentos de Orientación en las escuelas, institutos, universidades y empresas.

Europa puede ser como un terremoto para la Universidad. Pero después del temblor de los cimientos en aspectos como el acceso o la movilidad interuniversitaria, llegará la gran ola que lo cubrirá todo, si en lugar de moverse y actuar, el sistema político y gestor universitario, se queda quieto y pasmado. Enric Renau. Editor

Modificar la pirámide educativa reduciendo la desproporción en los extremos - jóvenes sin ESO y demasiados universitarios - y fomentar políticas de formación profesional, combinando educación y trabajo serían de gran ayuda para combatir el abandono escolar. Como lo sería invertir más recursos públicos y privados en educación, para conseguir, por ejemplo, una media de 15 alumnos por aula.

Títulos e investigación. Un mejor trabajo y emancipación juvenil. Ciencia y prestigio. Hay varias carreras universitarias posibles y, probablemente, hay universitarios titulados sin carrera. Quien acceda a la Universidad que se haga su propio camino, su propia carrera. Para ello es necesario que haya distintas facultades e institutos para diferentes necesidades.

Educaweb publicará este trimestre una nueva revista para jóvenes de 16 a 20 años, con el objetivo de ser un canal de comunicación amigable, útil y aclarador de dudas que les acerque el mundo de los estudios y de las profesiones y los oficios.

La Revista quiere ser, también, una herramienta práctica que les sirva para conocerse mejor a ellos mismos y que les permita encontrarse con otros jóvenes con las mismas sensibilidades, intereses o preocupaciones.

Simultanear la educación postobligatoria con el trabajo, prestigiar los ciclos formativos de grado medio, aumentar las asignaturas aplicadas o vocacionales del Bachillerato y reorientar la política de becas son algunas de las propuestas interesantes para mejorar las ratios de acceso al Bachillerato y los Ciclos Formativos de Grado Medio.

Estudiar en el extranjero es complicarse la vida. Pero ¡qué bueno es complicársela cuando esto significa nuevas emociones, salir de la rutina, aprender un idioma, ver las cosas de otra manera y aprender a convivir con gente distinta!

Orientación, comprensión y motivación son roles que la universidad debe jugar con estudiantes de secundaria y alumnado de primer curso. Las universidades se deben implicar al máximo en la orientación académica y profesional de sus futuros "usuarios”. Si las universidades no comprenden las necesidades de sus futuros alumnos, si no les ayudan a superar sus miedos iniciales, van a seguir perdiendo estudiantes y mostrando una de las más altas cifras de fracaso escolar universitario en la OCDE.

Un nuevo informe de la OCDE, pone el dedo en la llaga: España no se esfuerza suficientemente en Educación y las distancias entre países desarrollados se agravan: porcentaje de gasto respecto al PIB, proporción de diplomados en bachillerato, formación continua, fracaso escolar, sueldo de los universitarios.

8.430.939 alumnos se han matriculado para el curso 2004-05 en las aulas de educación no universitaria (infantil, primaria, especial, secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional) y universitaria del Estado Español. Para apoyar y formarlos, 571.780 profesores de educación no universitaria y 88.890 profesores de las universidades públicas .