El Premio Diputació de Barcelona-Educaweb para Instituciones 2024 ha sido para el proyecto Orientació universal de les cohorts de quart d'ESO de Barcelona, un programa de orientación personalizado para el alumnado de 4º de ESO.
Esta iniciativa, promovida por el Consorci d'Educació de Barcelona (CEB), permite a los centros educativos acompañar a cada estudiante en su transición hacia estudios postobligatorios a través de una aplicación tecnológica.
Mediante esta herramienta, los centros registran las recomendaciones personalizadas para su alumnado. Posteriormente, el CEB recopila los datos y analiza los resultados y la relación entre la oferta y la demanda de los estudios existentes para el alumnado.
En esta entrevista, Sandra Jiménez Hernández, tutora del alumnado de 4º de la ESO que ha participado en el proyecto, explica qué papel ha desempeñado en la orientación del alumnado.
1. ¿Cómo valoraría su participación e implicación como tutora de alumnado de 4º de la ESO en este proyecto?
Mi participación en el proyecto es activa y dinamizo las sesiones de tutoría alrededor de la orientación académica y profesional del alumnado.
2. ¿De qué manera ha influido este proyecto en su rol como tutora, en términos de seguimiento y apoyo al alumnado en su transición hacia estudios postobligatorios?
El seguimiento por parte del tutor es imprescindible en 4º de la ESO, gracias a él a lo largo del curso el alumnado se siente con más seguridad de tomar decisiones y ve su futuro con más claridad.
3. ¿Cómo se ha coordinado con los orientadores y las familias durante el proceso de orientación personalizada de los estudiantes?
Con las familias se realiza una reunión presencial en la que se trata el tema de la orientación académica de su hijo o hija y se les facilita información.
Con los orientadores tenemos diferentes reuniones y se trabaja de manera conjunta, sobre todo los casos en los que el alumnado se muestra más indeciso.
Esta iniciativa, promovida por el Consorci d'Educació de Barcelona (CEB), permite a los centros educativos acompañar a cada estudiante en su transición hacia estudios postobligatorios a través de una aplicación tecnológica.
Mediante esta herramienta, los centros registran las recomendaciones personalizadas para su alumnado. Posteriormente, el CEB recopila los datos y analiza los resultados y la relación entre la oferta y la demanda de los estudios existentes para el alumnado.
En esta entrevista, Sandra Jiménez Hernández, tutora del alumnado de 4º de la ESO que ha participado en el proyecto, explica qué papel ha desempeñado en la orientación del alumnado.
1. ¿Cómo valoraría su participación e implicación como tutora de alumnado de 4º de la ESO en este proyecto?
Mi participación en el proyecto es activa y dinamizo las sesiones de tutoría alrededor de la orientación académica y profesional del alumnado.
2. ¿De qué manera ha influido este proyecto en su rol como tutora, en términos de seguimiento y apoyo al alumnado en su transición hacia estudios postobligatorios?
El seguimiento por parte del tutor es imprescindible en 4º de la ESO, gracias a él a lo largo del curso el alumnado se siente con más seguridad de tomar decisiones y ve su futuro con más claridad.
3. ¿Cómo se ha coordinado con los orientadores y las familias durante el proceso de orientación personalizada de los estudiantes?
Con las familias se realiza una reunión presencial en la que se trata el tema de la orientación académica de su hijo o hija y se les facilita información.
Con los orientadores tenemos diferentes reuniones y se trabaja de manera conjunta, sobre todo los casos en los que el alumnado se muestra más indeciso.
"El proyecto nos ha ayudado a poder enfocar mejor al alumnado a la hora de hacer su elección".
4. ¿Qué herramientas o recursos les ha proporcionado el proyecto para facilitar la orientación de los estudiantes?
Nos ha ayudado a poder enfocar mejor al alumnado a la hora de hacer su elección tanto en los diferentes Ciclos Formativos como en Bachillerato. Sobre todo, dándonos información de cómo está la oferta y demanda de las opciones que nuestro alumnado desea y dando siempre más opciones similares para que el siguiente curso puedan continuar sus estudios.
5. ¿Ha notado algún cambio en la motivación o decisión de los alumnos respecto a su futuro académico o profesional después de participar en esta iniciativa?
Después de hacer diversas actividades todo el alumnado está más seguro en su decisión a corto plazo (Bachillerato o Ciclos Formativos) y la gran mayoría tiene claro su objetivo profesional.
6. ¿Puede compartir ejemplos de casos de éxito o historias inspiradoras de estudiantes a los que haya orientado a través de este proyecto?
Puedo compartir este testimonio de una alumna que fue mi alumna en 4º de la ESO y ahora, en segundo de Bachillerato, la he tutorizado el trabajo de investigación:
"A mi tutora, Sandra Jiménez, que más que tutora ya es como mi segunda madre. Recuerdo aquellos días de 4º de la ESO, cuando me sentía sola y pensaba que nunca encontraría sentido en la vida ni tendría un claro objetivo en el futuro. Justo en ese momento, cuando más lo necesitaba, apareciste para darme razones y, sin saberlo, me hiciste la vida un poco más fácil. Agradezco haber tenido la oportunidad de contar contigo en este trabajo. Tendrás muchos más alumnos a lo largo de tu vida, y quizás un día no recordarás mi nombre, pero el tuyo siempre quedará grabado en mí, en mi alma."
Si quieres saber más sobre este proyecto te invitamos a consultar una publicación sobre este, así como una entrevista en vídeo con Agustí Rubio, responsable de Orientación Educativa del Consorci d'Educació de Barcelona.
