La Ley 17/ 2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, recoge en su artículo 7 el derecho del alumno a una orientación educativa y profesional como medio para el desarrollo personal y como garantía de una respuesta educativa ajustada a sus necesidades.
Del mismo modo, la Orden de 27 de julio de 2006, por la que se regulaban determinados aspectos referidos al Plan de Orientación y Acción Tutorial en los institutos de Educación Secundaria, recogía en su artículo 17, que la orientación académica y profesional tenderá a establecer los mecanismos para que el alumno acceda al conocimiento del mundo del trabajo, las ocupaciones y los procesos que favorecen la transición a la vida activa y la inserción laboral.
En este sentido, tal y como establece el artículo 3 del Decreto 231/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía, es una finalidad de esta etapa educativa, preparar al alumnado para su inserción laboral, facilitando el desarrollo de habilidades de empleabilidad ( Álvarez y Bisquerra 1996), que incluye todas aquellas destrezas, actitudes y conocimientos relacionados con los hábitos de trabajo, con las habilidades de búsqueda de empleo, o para autoemplearse.
En el presente artículo trataremos de ejemplificar una posible sesión de tutoría que tendrá como destinatarios al alumnado que curse el Programa de Diversificación Curricular en 4º curso de ESO. Atendiendo a la Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía, en su capítulo III sobre la atención a la diversidad, se dedica la sección tercera a los Programas de Diversificación Curricular y concretamente, el artículo 18 establece el perfil de dicho alumnado señalando que:
"Podrá cursar los programas de diversificación curricular en el cuarto curso el alumnado en el que concurran las siguientes circunstancias:
a) Haber realizado el tercer curso, promocionar a cuarto con materias pendientes y presentar dificultades evidentes para alcanzar el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria siguiendo el currículum con la estructura general de la etapa.
b) Haber cursado cuarto curso, presentar dificultades evidentes para alcanzar la titulación siguiendo el currículum con la estructura general de la etapa, y existir posibilidades de que con la incorporación al programa pueda alcanzar los objetivos y competencias básicas de la etapa y el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria".
Dicha sesión será desarrollada por el orientador/a durante el horario de tutoría específica dentro del ámbito de la orientación profesional y concretamente en la búsqueda de empleo y transición a la vida activa, apoyándose para su desarrollo en el uso de las nuevas tecnologías como recurso valioso para la inserción laboral en la actualidad.
Los objetivos que pretendemos que el alumnado alcance serán los siguientes:
- Adquirir habilidades para la búsqueda de empleo y conservación del mismo.
- Utilizar Internet como recurso válido para la búsqueda de empleo.
La sesión de tutoría específica se desarrollará en el segundo trimestre, en el aula de informática, tendrá una hora de duración e incluirá los siguientes contenidos:
- Conceptuales: Conocimiento de estrategias para la búsqueda de empleo.
- Procedimentales: Fomento del uso de las nuevas tecnologías.
- Actitudinales: Disposición hacia la búsqueda de empleo.
En la segunda parte de la sesión enseñaremos a los alumnos cómo deben enviar un currículum vía correo electrónico a aquellas empresas que disponen de páginas web. Se insistirá en que éste debe ser dinámico, ya que no se está enviando en un papel en sobre cerrado. El texto del correo electrónico, debe recoger brevemente la presentación del alumno, explicando: los objetivos personales, lo que sabe hacer (capacidades acordes al puesto), lo que se desea (tomar parte de las pruebas de selección, entrevistas,..) y los datos más relevantes. Debe considerarse como una breve carta de presentación, documento que suele acompañar previamente al currículum. Les proporcionaremos un ejemplo de carta de presentación, en la que vean claramente las partes de las que consta.
Concienciaremos a nuestros alumnos del hecho de que enviar un currículum vía correo electrónico puede resultar atractivo a las empresas, siempre que se utilicen los formatos adecuados. Se les indicará cómo deben enviarlo a través de un archivo adjunto, indicando en el asunto que se trata de un currículum y no de cualquier otro mensaje. Si se contesta a una oferta se deberá indicar la referencia, y si se envía libremente, será necesario escribir la palabra "currículum". Se debe procurar que la extensión del mismo no supere las 2 páginas, e introducir una foto digitalizada con buena resolución.
Durante el desarrollo de la sesión se aplicarán las siguientes orientaciones metodológicas: se partirá del principio de educación por acción, mediante la participación y toma de decisiones por parte del alumno como protagonista del proceso de enseñanza - aprendizaje, es decir nos apoyaremos en la teoría constructivista, fomentando en el alumnado un aprendizaje significativo. En dicho proceso, el alumno desempeñará un activo y establecerá relaciones significativas, no arbitrarias entre los nuevos conocimientos y los que ya posee.
Como criterios de evaluación estableceremos los siguientes:
- Grado de adquisición de habilidades para la búsqueda de empleo y conservación del mismo.
- Grado de conocimiento y aplicación de las principales estrategias de búsqueda de empleo.
- Valorar el uso de Internet como recurso válido para la búsqueda de empleo.
Bibliografía:
Alí, I. (1997). Internet en la Educación. Madrid: Anaya.
Bisquerra, R. (1993). Servicios y actividades de información profesional. Barcelona: PPU.
Caballero, L. (2006). Monografías para la búsqueda de empleo. Sevilla: Consejería de Educación y Ciencia Junta de Andalucía. Fondo Formación.
Maciá Magrané, L. (2000). Orientación Laboral en la Formación Ocupacional.
Córdoba: Ideor / Cámara.
