Hemeroteca

Un contenido online, por tanto, no es un texto de Word pasado a HTML, es, o debe ser un material interactivo, práctico, directo, en definitiva, autoformativo. No podemos esperar que una acción formativa tenga éxito sin darle a los contenidos su verdadera importancia.

El último borrador de la Ley Orgánica de Educación (LOE) continua sin recoger las reclamaciones del profesorado de Música, Plástica y Tecnología, asignaturas que ven disminuido su peso en los tres primeros cursos de ESO. De ser obligatorias en los tres, ahora se cursarán en "al menos” uno de los tres primeros cursos.

En colaboración con la Consejería de Educación, el Vicedecanato de Estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de Huelva ha impulsado un proyecto para cubrir las carencias formativas de los estudiantes que finalizan los estudios de Educación. Una serie de talleres dirigidos a los alumnos de último curso permiten adquirir herramientas y conocimientos prácticos para ejercer de maestros.

Después de dejar la escuela los medios de comunicación se convierten en uno de los pocos instrumentos que permiten a los jóvenes crear un vínculo entre su vida, sus conocimientos y el mundo que les rodea.

Expertos en pedagogía anuncian que la pizarra digital se implantará en los centros de enseñanza españoles en tres años. Este sistema permite proyectar sobre una pantalla contenidos de Internet.

Las nuevas tecnologías pueden cambiar el panorama educativo español, aunque es una tarea lenta. Trasferidas las competencias a las comunidades autónomas, son muchas las iniciativas en marcha, la mayor parte de ellas de carácter local y experimental, aunque los resultados son prometedores. Tal es el caso de usos de ciberaulas, los pupitres electrónicos, las guías 'on line' para profesores, el uso de Tablet PC en clase o los profesores 'virtuales'.