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Estudiantes y profesores innovando con TIC´s
Artículo de opinión
Por esto es necesario que directivos, docentes, equipo de apoyo, padres y los propios estudiantes estén en sintonía para que el desempeño de todos se realice en un marco académico bien establecido en base a fundamentos pedagógicos así como del uso de TIC en el centro escolar -particularmente en aulas y laboratorios-.
De suma importancia para el diseño de las actividades es lo que se denomina Diseño Instruccional, el cual es definido por Fernández Sánchez y lo desarrolla como sigue:
"De acuerdo con la organización ERIC (http://eric.ed.gov), se trata del arreglo de las partes o componente de un curriculum (ERIC, acuñado en 1966). En 1980, éste término se amplio para referirse a la aproximación sistemática, producción, evaluación, y utilización de sistemas instruccionales, incluyendo el gobierno o administración de sus componentes. Con esta orientación, se recomendó aplicar mejor el término Planeación Instruccional (ERIC, acuñado en 1980)".
Así pues es también importante considerar las teorías del aprendizaje que han aportado conceptos y metodologías al diseño instruccional, sin ahondar en ellos, sólo por mencionarlos y enmarcar teóricamente los aspectos que más adelante se abordarán.
Se considera que en un inicio, el conductismo, como en la educación en general, en este caso el diseño instruccional está ceñido a objetivos de conductas observables y lo que no contribuya al logro de esos objetivo es eliminado.
Más adelante, con el cognositivismo el estudiante en menos dependiente del programa y del maestro y lo que es más, de sus propias estrategias de aprendizaje. Ya con el constructivismo la meta es crear situaciones para que el estudiante pueda interpretar la información, es decir, suministrar un ambiente de aprendizaje rico, para que los aprendices creen sus propios significados, ya que se considera que el aprendizaje se construye a través de la integración de esas experiencias.
Para finalizar, el psicosociologismo involucra a todos los estudiantes en actividades colaborativas en las que interactúan activamente, se comprometen con las metas, aportan en forma individual y reciben recomendaciones o sugerencias para mejorarlo y a su vez, opinan sobre los trabajos de los demás miembros del grupo.
Entonces, para la elaboración de las actividades es necesario considerar las teorías mencionadas anteriormente, ya que habrá actividades en las que los estudiantes deban llevar una guía estricta y hacer específicamente lo que solicita el profesor, pero habrá otras en las que la interacción es importante, por lo que si el docente está bien capacitado en el uso de TIC debe mantener el interés de los estudiantes en todo momento; así mismo, los estudiantes, deben manifestar actitudes que les permitan hacerse de los conocimientos de la respectiva asignatura.
Por lo que a continuación se presenta un par de listas que esperamos sirvan de guía tanto para los estudiantes como para los profesores.
Actitud que debe mostrar un docente que innova con las TIC
1. Tener conocimiento. El docente debe de tener un verdadero conocimiento en las tecnologías que emplea, esto para mostrar un desempeño favorable, y que además, si surgen dudas con sus estudiantes este pueda resolver cualquier inquietud presentada en el momento justo.
2. Llevar el control. Tanto de asistencias, aportaciones a la clase, calificaciones de tareas e investigaciones, etcétera, en algún software que más que ser especial o demasiado complejo, sea accesible y de fácil manejo para el profesor, para que en cualquier momento que alguno de los personajes escolares (directivos, orientadores, tutores, padres, el mismo estudiante) le solicite información, ésta sea veraz, oportuna y actualizada.
3. Alternar sus clases presenciales o magistrales con videos en los que explica algunos conceptos que considere, o que la propia experiencia le dicte, como complicados de comprender de una vez a los estudiantes; el video les permitirá analizar una y otra vea la explicación o algún procedimiento sin la vergüenza de hacerlo frente a toda la clase.
4. Implementar software especiales con respecto a la materia impartida para hacer una clase interactiva en donde explique a los estudiantes los temas que se están tratando de una manera más sencilla, clara e innovadora, de esta manera el docente logrará captar la atención de los estudiantes.
5. Elaborar preguntas problema o algún caso a resolver y enviarlo a algún dispositivo en común de los estudiantes (teléfono celular, Smartphone, tableta, etcétera) y recibir las respuestas en algún repositorio de archivos que bien puede ser la misma plataforma de trabajo o bien el correo electrónico del docente. Buscando con esto motivar a los estudiantes al recibir de manera distinta las instrucciones.
6. Es importante que se trabaje con una plataforma (moodle, por ejemplo) así se puede tener un mejor control sobre la revisión de las tareas o trabajos de los estudiantes y poder prestarles una atención especial a cada uno de ellos, también permitiendo consigo que a la hora de la clase se pueda tener un mayor aprovechamiento sin perder tiempo en revisar tareas o entregando trabajos, al igual esto le da una mayor comodidad al docente.
Actitud que debe mostrar un estudiante que innova con las TIC
1. Tener el interés y deseo de aprender utilizando todas las tecnologías disponibles que se encuentren a su alcance, dándoles el uso adecuado para que sus conocimientos sean reforzados y de mayor calidad.
2. Estar en contacto permanente con sus compañeros, intercambiando impresiones e ideas acerca de las asignaturas, para lo que requiere estar abierto a todos los posibles medios de comunicación e interacción.
3. Llevar un orden de los archivos de sus apuntes digitales, actividades y fuentes en las que se ha basado para realizarlas. Esto para tener siempre idea de dónde encontrar información que quizá necesite en el momento pero que haya trabajado previamente.
4. Buscar siempre los mejores software que le lleven a aprovechar de mejor manera los programas, actividades y contenidos enviados por el maestro.
5. Interactuar en clase con exposiciones o ejemplos creados en algún software a cerca de un tema a desarrollar pedido por el docente.
Es también importante mencionar que un factor indispensable para el desarrollo de la innovación pedagógica es el equipamiento de la institución, pues se debe tener en cuenta que los estudiantes no siempre tienen el recurso necesario para contar con algunas de las tecnologías esenciales, por lo tanto, la institución debe brindar o contar con ellas tanto en los centros de cómputo o espacios de estudio como en las aulas, facilitando así la adquisición de conocimiento para los estudiantes y el desarrollo de las asignaturas impartidas por el docente creando una mancuerna docente-estudiante en la cual se trabajará en constante interacción implementando al máximo las TIC.
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