- En el caso de Educación Primaria, se indica en el capítulo II del título I--- Artículo 19, referido a los principios metodológicos ( Punto 2).
- De igual forma en el capítulo I del título I---- Artículo 14, establece "Corresponde a las administraciones educativas... fomentar habilidades... en las tecnologías de la información y la comunicación..." por lo que respecta para Educación Infantil.
- Una nueva óptica de ejercer la docencia.
- Nuevas formas de buscar información y desarrollar el alumnado sus conocimientos, no contenidos.
Un nuevo perfil del enseñante
- Cada docente va a trabajar con un ordenador portátil.
- El aula dispondrá de una pizarra digital interactiva y conexión inalámbrica a Internet.
En general, se proponen cambios dentro del modelo clásico de sistema educativo: Se trata de "inventar" o imaginar una institución educativa que dé cuenta de las nuevas demandas sociales y de las expectativas juveniles; Diseñar un cambio profundo: UNA INNOVACIÓN. Sin embargo innovación NO es SINÓNIMO DE TECNOLOGÍA. Innovar es conmover las estructuras de la escuela, transformando las decisiones organizativas y de gestión curricular; ES PENSAR Y HACER DESDE UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO.
Por consiguiente, esta innovación para que exista calidad en el producto educativo, RADICA principalmente EN LA Formación necesaria (permanente e inicial) de los docentes/profesionales de la educación, sea cual fuere nuestro ámbito de trabajo y la edad del alumnado al cual nos dirigimos, para adaptarse al ritmo que marcan las nuevas tecnologías. Por lo que se han de tomar medidas que motiven al profesorado, más que lo esfuercen, orientadas a integrar las TIC en su aula.
Pues, de nada sirve dotar de TIC si paralelamente muchos docentes no están acostumbrados en su aprovechamiento educativo.
Para ello, compañer@s tenemos por delante la realización de quehaceres tales como:
- Redefinir los objetivos.
- Desarrollar nuevas formas de organizar y gestionar la escuela.
- "Potenciar" las redes.
- Modificar contenidos y prácticas;
- el momento,
- la portabilidad y
- la calidad del contenido para utilizar unos ú otros.
Así pues, Los Medios son recursos de diverso tipo materiales y personales que el docente o el alumno utilizan para desarrollar la actividad instructiva; Todo proceso educativo es, en todos sus niveles, un proceso de mediación y cada uno de los elementos que se incorporan a dicho proceso para facilitarlo son los medios: TODOS ÚTILES Y NECESARIOS.
HUMANOS — MEDIOS→ APRENDIZAJE
"TODO VALE" siempre que su uso sea correcto.
Desde esta riqueza de medios/recursos será el docente el que "en cada caso" elija utilizar uno ú otro. Pero se ha de tener siempre mucho cuidado de NO USAR los NUEVOS RECURSOS para hacer lo que se hacía anteriormente/ durante toda la vida pero con TICS (video alusivo "Tecnología e Metodología" disponible en You Tube).
Y en cuanto a los contenidos, respecto a los criterios que se ponen en juego para la adopción de un software de código abierto o propietario: Decididamente, desde mi punto de vista considero que se debería de optar por el uso de software abierto (GUADALINEX EDU) y por tanto descartar soluciones propietarias (WINDOWS). Apostando por compartir los docentes nuestros recursos y experiencias en la Red, lo cual va más allá de las editoriales y empresas. Todo ello triunfará si se establece una colaboración "sana"/cimentada entre personas que creen contactos basados en la honestidad, compañerismo, transparencia...
Buenas prácticas en el aula para enseñar esta competencia digital (con los recursos de la web 2.0):
- Proporcionar experiencias de aprendizaje: Buscar información; Crear información y Comunicar información.
- Desarrollar una metodología constructivista del conocimiento basada en proyectos.
- Fomentar el trabajo colaborativo entre el alumnado.
Nuevo perfil del alumnado (el cual lleva implícito un nuevo rol familia-educación)
Cada alumno va a tener también su propio ordenador personal que usará como herramienta de trabajo en clase y en casa.
Un ciudadano inteligente, culto y crítico en la sociedad del siglo XXI debe:
- Saber acceder a la información.
- Saber transformar la información en conocimiento.
- Saber expresarse y comunicarse.
- Usar democráticamente y éticamente la información.
1) Ser lector.
2) Ser participante.
3) Ser creador.
Ejemplos del trabajo con TICS en una clase:
1. Elaboración de Proyectos Grupales de Trabajo: El docente solicita a los alumnos los centros de interés/temas que desean aprender; Democráticamente, se elige el orden de dichos temas secuenciados para lo largo del curso; El alumnado buscará información a cerca del tema, que se esté dando en cada momento, y de camino desarrolla sus conocimientos; Todo ello lo cuelgan en la "plataforma HELVIA" de acceso directo con su docente, el cual lo leerá y evaluará. Finamente, corregido, se colgará en Internet para compartirlo con el resto de estudiantes del mundo.
2. Foros o espacios de comunicación de la clase con otros estudiantes (Correspondencia escolar; Proyectos segunda lengua...).
3. Creación de blogs de los estudiantes.
4. Actividades TIC de creación propia elaboradas por maestros y maestras del nivel, ciclo o etapa para trabajar con l@s alumn@s la lateralidad, memoria, comprensión lectora, cálculo... así como para celebrar días especiales "Constitución..."
Con todo ello l@s niñ@s construyen su conocimiento a partir de sus intereses pero ahora utilizando las Nuevas Tecnologías.
Todas estas actividades son óptimas si son bien orientadas y tuteladas por parte de los docentes y familias.
ME PREOCUPA que se facilite el acceso a Internet también desde los domicilios de los alumnos. Corremos el riesgo de:
- Que hagan un uso no controlado de la navegación.
- Crear niños sedentarios.
Cada familia ha de tener en cuenta:
1. El ordenador no es solo un medio de diversión, sino ante todo una nueva forma de comunicación, de estudio, de fomentar el trabajo en equipo...
2. Las reglas del uso de Internet deben consensuarse no imponerse.
3. Elijan una página adecuada como "página de inicio". Armen una lista de sitios favoritos.
4. El email del aprendiz debería ser el email familiar con clave compartida.
5. El chat y la mensajería ha de ser supervisado.
6. Para evitar que vuestros hijos entren en sitios para adultos utilizad software de protección o filtros. El filtro de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa se encuentra en www.Kiddia.org; Es fácil de instalar y se puede configurar para que seleccione entre 25 categorías de temas conflictivos como pornografía, azar, construcción de explosivos, violencia, drogas o páginas que inciten anorexia. También se puede limitar el acceso a chats o programas de mensajería instantánea.
Concluyendo...
... NO hemos de centrarnos en la dimensión más tecnológica de las TICS :
- Fabricar computadoras.
- Dotar de infraestructuras de acceso a Internet a los colegios.
- Dar un ordenador a cada escolar...
Ser docente del siglo XXI requiere:
1. Ser personas CREATIVAS; TRABAJADORAS e INNOVADORAS a más no poder. Eliminando el miedo al cambio, la rutina, trabajar individualmente...
2. Formar a nuestr@s alumn@s en:
- Saber localizar y analizar la información.
- Saber expresarse de forma textual, multimedia, hipertextual.
- Saber comunicarse y colaborar con otros.
Sin correr el riesgo de no contar con el marco socio-natural del aprendiz desarrollando procesos de enseñanza- aprendizaje basados en el Socioconstructivismo así como recuperar y aplicar los principios didácticos de la Escuela Nueva (Dewey, Montessori, Freinet...). SIEMPRE EN ESTRECHA COORDINACIÓN CON LA FAMILIA responsable en la educación de sus hij@s, nuestro alumnado.
