El Nuevo Informe de Seguimiento de la Educaci贸n para Todos 2006 de la UNESCO se帽ala que las pol铆ticas nacionales e internacionales descuidan demasiado la alfabetizaci贸n, lo cual deja a millones de adultos al margen de la sociedad y frena las posibilidades de cumplir los seis objetivos de la Educaci贸n para Todos y de reducir la pobreza. El informe destaca que 771 millones de adultos no poseen conocimientos m铆nimos de alfabetizaci贸n y subraya que, aunque el desaf铆o se plantea sobre todo en las regiones en desarrollo, un n煤mero significativo de j贸venes y adultos de pa铆ses muy desarrollados poseen a su vez competencias muy limitadas, lo que a su vez impide su inserci贸n en el mercado de trabajo.Por otro lado, para asegurar la ense帽anza b谩sica en todo el mundo son necesarios 18 millones de profesores nuevos y cualificados, algo que no se soluciona de un a帽o al otro, sobre todo si las condiciones laborales y su motivaci贸n no son precisamente fant谩sticas.
La comunidad internacional, en el a帽o 2000, celebr贸 en Dakar el Foro Mundial de la Educaci贸n y fij贸 seis objetivos para conquistar la Educaci贸n para Todos y especialmente la universalizaci贸n de la educaci贸n primaria. Seg煤n el Informe, estos seis objetivos son todav铆a realizables. Pero, para alcanzarlos, ser铆a necesario que los pa铆ses en desarrollo acelerasen sus acciones y que la ayuda internacional para la educaci贸n de base se duplicara, hasta alcanzar niveles m谩s elevados que los prometidos.
Sea por ego铆smo social de occidente, sea por sensibilidad con los desfavorecidos, todo nos lleva a invertir en cooperaci贸n internacional y en luchar contra la exclusi贸n. El fen贸meno de la inmigraci贸n, el crecimiento sostenible de los pa铆ses en v铆as de desarrollo o la erradicaci贸n de la pobreza y de la explotaci贸n de la poblaci贸n juvenil tienen mucho que ver con la educaci贸n.
La movilizaci贸n social que se produce en el caso de grandes desgracias naturales, importante aunque puntual, demuestra que los ciudadanos del mundo rico tenemos sensibilidad.
El reto es conseguir que exista una presi贸n internacional permanente y no espor谩dica ante los responsables pol铆ticos que favorezca que los habitantes del tercer mundo -y tambi茅n del primero- adquieran un nivel m铆nimo de competencias b谩sicas y la posibilidad de progresar individual y colectivamente.
Enric Renau
Editor
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