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Aprendiendo juntos
Artículo de opinión
Que duda cabe que en la sociedad en la que vivimos se han producido grandes transformaciones. Las estructuras familiares son m煤ltiples y diversas, los adultos ejercen una funci贸n laboral fuera del hogar, con horarios imposibles y exigencia m谩xima, impuesta por el mercado neocapitalista en que estamos inmersos.
A todo ello nos han cambiado el escenario de aprendizaje. Antes, no hace mucho, la escuela era el lugar en que se transmit铆a el saber, un lugar en donde los ni帽os y j贸venes se socializaban despu茅s de la familia. Con la irrupci贸n de los medios de comunicaci贸n, la televisi贸n primero, m谩s tarde el internet, m贸viles etc. La informaci贸n les llega por m煤ltiples canales, que no son el centro educativo. Cuando un ni帽o acude a la escuela, lleva con 茅l un bagaje de aprendizajes no formales que ha sacado de la socializaci贸n en la televisi贸n y que ser谩 b谩sico para interaccionar con sus iguales en los momentos de ocio, (patio, recreo ...). Para ellos esto constituye la realidad social, no los curr铆culo cargados de asignaturas con perspectiva del siglo pasado.
Los medios de comunicaci贸n transmiten, en el lenguaje audio visual, o sea en otro lenguaje, otro c贸digo, valores, actitudes que van construyendo la personalidad de los ni帽os y los j贸venes y les ofrecen par谩metros para interpretar la realidad social que, en muchos casos no coincide con los que la escuela transmite. Los padres y los maestros nos sentimos indefensos ante este curr铆culo oculto que manejan los ni帽os y j贸venes hoy en d铆a.
Los pilares fundamentales en que se asentaba la educaci贸n: la familia y la escuela han cambiado para convertirse en un tr铆pode: la familia, la escuela y los medios de comunicaci贸n. No podemos vivir de espaldas a la realidad y admitir la influencia de los medios en la construcci贸n de la personalidad, en la transmisi贸n de valores y en la representaci贸n de la sociedad. Por todo ello, la sociedad espa帽ola ha demandado al gobierno establecer unos par谩metros para la protecci贸n a la infancia, con el cumplimiento de horarios y el establecimiento de un Consejo del Audiovisual del Estado como referente, aunque lo deseable es la autorregulaci贸n. El hecho de que el gobierno lo considere una cuesti贸n de Estado, es un reconocimiento de la funci贸n educativa de los medios.
驴Cual es la funci贸n de la escuela y los profesores?. Ya no son los 煤nicos transmisores de saber y los ni帽os y ni帽as deben continuar aprendiendo las competencias b谩sicas para incidir en la sociedad, antes se consideraba: leer, escribir y contar, ahora la cuesti贸n de los lenguajes se ha ampliado, pero lo que deben aprender en la escuela es a pensar, elaborar preguntas y buscar la informaci贸n para responderlas, afirmando o neg谩ndolas, contrastar la informaci贸n para construir su propio conocimiento, aprender a aprender. Los maestros y los padres tenemos mucho que aprender y quiz谩s esta es la ocasi贸n para practicar el aprendizaje a lo largo de la vida. Aprendamos con los ni帽os y j贸venes, descubramos el universo de la informaci贸n juntos y naveguemos por el turbulento mar de la realidad social que nos presentan los medios de comunicaci贸n, para darles par谩metros en donde contrastar, ya se ha terminado el padre o la madre que lo sabia todo, interrelacionemos con nuestros hijos e hijas desde un plano de igualdad frente el conocimiento, es gratificante os lo aseguro!!!
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