Somos lo que aprendemos. Creamos nuestra estrategia de estudio y luego, mediante determinadas técnicas o trucos, nos formamos, nos hacemos. No es que las técnicas de estudio y las estrategias de aprendizaje sean importantes para luchar contra el fracaso académico y para estimular el éxito. Es que la forma de escuchar en clase, de estudiar, de memorizar, de aprobar o suspender un examen o una evaluación ya indica quién puedes ser en un futuro.
La Unión Europea y su apuesta por las competencias deberían minimizar esta dicotomía que el Ministro Gabilondo quiere superar. Los estudios de Bachillerato y de Formación Profesional incorporan ya en sus planes de estudio una formación mucho más práctica –los procedimientos- que complementa la base teórica, igualmente necesaria, sustentada en la tradicional acumulación de conceptos. Asimismo, el reconocimiento del trabajo de investigación y de las prácticas como método eficiente de aprendizaje consolida el modelo más terrenal.
Infojobs ha ofertado 84.436 puestos de trabajo en noviembre. De éstos, el 23,5% pertenecen a la categoría de comercial y ventas y el 23,3% a la de informática y telecomunicaciones
El Ministerio de Educación ha puesto en vigor la orden que establece que las pruebas voluntarias para acceder a la universidad serán las mismas para los estudiantes de Ciclo Formativo de Grado Superior de Formación Profesional y para los de Bachillerato
La comisión que revisa el Pacto de Toledo alcanzó un principio de acuerdo para ampliar el periodo de tiempo necesario para calcular la pensión hasta 25 años cotizados
El Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya ha decidido bloquear la descarga de contenidos y el acceso a las redes sociales en las aulas. Esta iniciativa surge a partir de un informe reciente que señala que los errores detectados en el desarrollo del programa Educat 1x1 se deben al mal uso de la red por parte del alumnado
A nivel global, la escuela francesa HEC Paris lidera el ranking, seguida por la London Business School (Inglaterra), Insead (Francia/Singapur), IMD (Suiza), IE Business School (España) y la Rotterdam School of Management de la Erasmus University (Holanda).
Pensando ya en 2011, dos deseos: 1. Conseguir que todos los actores que intervienen en la mejora del sistema educativo, en su transformación, alineen sus intereses para dedicar los (pocos) recursos y la fuerza de voluntad a mejorar. Que rememos todos en el mismo sentido y con el timón bien dirigido.
2. Dar a la orientación académica, profesional y laboral el empuje que se merece como respuesta a las incertidumbres de alumnado y familias y como apoyo a los profesionales que quieran mejorar, cambiar de trabajo o encontrarlo.
