Universidad de Vigo (UVI)

Máster Universitario en Dificultades de Aprendizaje y Procesos Cognitivos

Universidad de Vigo (UVI)

Máster oficial
Presencial
Oficial / Homologado
60 Créditos

Descripción


Este Máster complementa la formación recibida en los estudios de grado y otras titulaciones que habilitan para el desempeño de labores docentes, de orientación e intervención psicopedagógica. Asimismo permite una especialización en la investigación psicoeducativa, de interés para los profesionales de estos ámbitos, que les hace competentes para el estudio, identificación, explicación e intervención en las dificultades de aprendizaje escolar desde el modelo teórico de los procesos cognitivos PASS. El modelo se presenta como una teoría PASS de la inteligencia, alternativo a los modelos de la inteligencia general; como un sistema que operacionaliza la medida de dichos procesos a través del Sistema de Evaluación Cognitiva CAS de Naglieri y Das y como un sistema de intervención basado en procesos (PREP). Esta perspectiva permitiría investigar y desarrollar: a) nuevos sistemas de intervención y mejora de los procesos escolares del grupo aula, y su aplicación a partir de la investigación; b) modelos de medición, evaluación y diagnóstico y c) diseños de aplicación.



Su conocimiento es especialmente útil para los investigadores con implicaciones profesionales en la escuela y en la orientación, pues facilitaría su proyección a la escuela, a la mejora de la calidad de la intervención psicopedagógica, a la labor docente y a la innovación. También puede resultar de interés a psicólogos, asesores, técnicos de la administración educativa y de ayuntamientos. En todos estos casos, la formación en teorías y técnicas de investigación psicoeducativa haría competentes a estos profesionales para: optimizar el aprendizaje escolar, prevenir dificultades de aprendizaje y diseñar sistemas de mejora cultural de la población. En definitiva, les haría más competentes para realizar de manera más efectiva su actividad profesional.

Los contenidos de la formación se encuadran en la línea de investigación iniciada en 1999, a partir del modelo PASS, por el grupo de investigación que sustenta este Máster y que ha participado en la formación de doctores e investigadores en Psicología Escolar desde 1996. El modelo PASS se está desarrollando en un amplio número de universidades de diversos países y soporta líneas de investigación con importante apoyo empírico, en nuestro país en las Universidades de Zaragoza (procesos de lectura) y Girona (las emociones y los procesos PASS, las dislexia secuencial); en Europa, en la University of Cyprus (procesos PASS) y en la Universidad de Utrecht (Utilidad del PASS en niños con TDA/H) y en Australia la University of Newcastle (procesos PASS y logro académico).



El Máster Universitario en Dificultades de Aprendizaje y Procesos Cognitivos da acceso al período de investigación del Programa de Doctorado en el que los estudiantes podrán realizar su tesis doctoral sobre alguna de las líneas de investigación ofertadas.


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Temario

MODULO I: Formación en procesos cognitivos y dificultades de aprendizaje

MODULO II: Formación específica en dificultades de aprendizaje en contextos escolares

MODULO III: Formación metodológica en métodos y técnicas de investigación

TRABAJO FIN DE MASTER 

Destinatarios


Para el acceso al Máster se recomienda el siguiente perfil de ingreso:

— Diplomada/o, Licenciada/o o Graduada/o en una titulación del ámbito de la educación o experiencia profesional en el ámbito educativo.

— Competencias previas relacionadas con el ámbito de conocimiento de  la Psicología y la Educación.

— Interés por la investigación y por la realización de la tesis doctoral

— Conocimientos de inglés.

— Conocimientos de TIC a nivel de usuario.

— Disposición para el trabajo en equipo.

— Capacidad para el compromiso social y ético. 


Plazas

25

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Máster Universitario en Dificultades de Aprendizaje y Procesos Cognitivos

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