Grado en Historia

Objetivos generales del grado
El objetivo fundamental del título es el conocimiento racional y crítico del pasado humano para comprender mejor el presente; formar profesionales con un conocimiento global de todas las áreas relacionadas con la Historia y con capacidad de liderar el desarrollo de proyectos y adaptarse de manera eficiente a un entorno en constante evolución. Contribuyendo al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural, a la inculcación de actitudes de tolerancia y respecto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas, y al desarrollo de una conciencia cívica e igualitaria. De esta manera, y asumiendo los grandes objetivos que el Proyecto Tunning marcaba para este tipo de estudios , los objetivos generales del Grado son:  Adquirir un conocimiento básico de los principales métodos, técnicas e instrumentos de análisis del historiador, incluyendo la habilidad necesaria para poder analizar documentos de épocas remotas y la capacidad de aproximarse críticamente a las diversas clases de fuentes históricas, con la capacidad de leer textos o documentos históricos en la propia lengua, así como transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente. Y saber leer, analizar e interpretar el registro arqueológico y de todos y cada uno de los registros documentales asociados a cualquier proceso histórico desde la Prehistoria a la actualidad. Es importante hacer ver que, el trabajo con textos y materiales históricos, aunque sólo sea en una fase inicial y con fuentes no originales, coadyuva a su maduración intelectual y, en concreto, a la capacidad de desentrañar la relación entre cualesquiera teorías o proposiciones que se pretendan demostrar y los datos empíricos sobre las que se sostienen; en definitiva, a regirse por la norma de objetividad, poniéndolo en guardia contra interpretaciones simplistas y/o sesgadas de la realidad pasada y presente.  Dotar al alumnado de un conocimiento preciso de los acontecimientos y de los procesos de cambio y continuidad en una perspectiva diacrónica, desde la Prehistoria hasta el mundo actual, con especial atención a España, Europa, el Mediterráneo y América Latina, transmitiendo la idea de que la Historia es una perspectiva y una práctica de estudio en continua construcción y no un cuerpo de conocimientos estáticos. parece conveniente que el estudiante tenga ocasión de ampliar sus horizontes geográficos en cualquier dirección, pues ello redunda en beneficio de su capacidad de comprender la complejidad y diversidad de las sociedades, culturas y sistemas de valores humanos. Como quiera que además, los distintos ámbitos espaciales no son compartimentos estancos, sino que están interrelacionados, cabe transmitirle conocimientos básicos de historia universal, pero también europea, nacional, regional y local, procurando una perspectiva comparativa que favorezca la amplitud de miras, la reflexión, el rigor y la objetividad, cualidades inherentes al quehacer del historiador.  Proporcionar un conocimiento básico de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación histórica, social, política, cultural y de género etc. Esto permite combinar un enfoque temático con el diacrónico, sin obligación de ceñir el estudio de un problema dado a uno de los grandes períodos en que se divide la Historia.  Conocer los conceptos, teorías, perspectivas, métodos y técnicas de otras ciencias humanas y sociales , por cuanto ese conocimiento mejora la capacidad para comprender cómo vivieron, pensaron y se comportaron los seres humanos en el pasado y fomenta la habilidad para formular hipótesis y encontrar respuestas adecuadas, fundadas y argumentadas.  El alumnado deberá conocer y aplicar los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación histórica (económica, social, política, cultural, de género, etc) así como apreciar la importancia que tienen para ésta los diversos contextos económicos, políticos, culturales y sociales.  Expresarse con fluidez, claridad y coherencia, tanto verbalmente como por escrito. Por tanto, la enseñanza de la Historia ha de incluir y promover la instrucción y adquisición de los requisitos mínimos que se exigen para la exposición oral y escrita, usando con corrección la terminología de la disciplina. Al finalizar los estudios, es esencial que el estudiante haya adquirido la capacidad de dar congruencia a sus argumentos y de hacerlas comprensibles a los demás, tanto oralmente como por escrito. Si se aspira al ideal, el estudiante debería tener conocimiento de otros idiomas para enriquecer su visión de los problemas históricos, ampliar su capacidad de comparación y enfocar su investigación de manera más crítica y ambiciosa.  Aprender a manejar los instrumentos de búsqueda, identificación y acopio de información, tanto bibliográfica como de cualquier otra naturaleza, incluidos los recursos electrónicos y de Internet, y que demuestre su capacidad de servirse de ellos al abordar el estudio de un problema historiográfico o emprender una investigación propia, habiendo adquirido la habilidad para utilizar correctamente los instrumentos de recopilación de información (catálogos bibliográficos, inventarios de archivo y bases de datos electrónicas) y la de manejar los recursos y técnicas informáticas y de Internet a la hora de elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.  Lograr una serie de destrezas y competencias generales que les puedan ser útiles en su vida laboral : capacidad de organización y planificación, independencia de juicio, toma de decisiones, respecto por los puntos de vista ajenos, etc, incorporando metodologías educativas (como los seminarios, grupos de trabajo¿) que favorecen aptitudes como la capacidad de razonar, de corregir los propios argumentos a la luz de las evidencias aportadas por los demás, el respeto por otras opiniones, el rigor y la honestidad intelectuales, el dominio del propio idioma, etc.

Salidas profesionales e inserción laboral
Salida nº1: Enseñanza de la Historia.
Salida nº2: Prospecciones, excavaciones y estudios arqueológicos.
Salida nº3: Investigación histórica.
Salida nº4: Gestión del patrimonio histórico y cultural.
Salida nº5: Archivos y bibliotecas (en su vertiente histórica).
Salida nº6: Documentación histórica..
Salida nº7: Gestión y asesoría de proyectos internacionales públicos y privados.
Salida nº8: Preparación a la carrera diplomática..
Salida nº9: Expertos en cooperación y desarrollo.
Salida nº10: Conservador de museos.
Salida nº11: Colaboración en medios de comunicación y editoriales.
Salida nº12: Asesoramiento cultural en instituciones públicas y empresas privadas.
Salida nº13: Administraciones públicas.
Salida nº14: Gestión de recursos humanos.
Salida nº15: Guía turístico.
Salida nº16: Intérprete de sitio.
No se publicó la web del colegio profesional.