La Declaraci贸n de Bolonia
El 25 de mayo de 1998, los Ministros de Educaci贸n de Francia, Alemania, Italia y Reino Unido firmaron en la Sorbona (Francia) una Declaraci贸n instando al desarrollo de un "Espacio Europeo de Educaci贸n Superior", un primer paso de un proceso pol铆tico de cambio a largo plazo de la ense帽anza superior en Europa.
Se llega as铆 a la celebraci贸n de una nueva Conferencia, que dar谩 lugar a la Declaraci贸n de Bolonia el 19 de junio de 1999. Esta Declaraci贸n cuenta con la participaci贸n 30 Estados europeos. Actualmente, un total de 48聽pa铆ses forman parte del Espacio Europeo de Educaci贸n Superior (EEES).
La Declaraci贸n de Bolonia sienta las bases para la construcci贸n del聽Espacio Europeo de Educaci贸n Superior, organizado conforme a ciertos principios (calidad, movilidad, diversidad, competitividad) y orientado hacia la consecuci贸n entre otros de dos objetivos estrat茅gicos: el incremento del empleo en la Uni贸n Europea y la conversi贸n del sistema Europeo de Formaci贸n Superior en un polo de atracci贸n para estudiantes y profesores de otras partes del mundo.
Los objetivos recogidos en la Declaraci贸n de Bolonia son:
- La adopci贸n de un sistema f谩cilmente legible y comparable de titulaciones.
聽 - La adopci贸n de un sistema basado, fundamentalmente, en dos niveles principales (grado y posgrado).聽
聽 - El establecimiento de un sistema com煤n聽de cr茅ditos: el Sistema Europeo de Transferencia de Cr茅ditos聽(ECTS).
聽 - La promoci贸n de la cooperaci贸n europea para asegurar un nivel de calidad para el desarrollo de criterios y metodolog铆as comparables.
聽 - La promoci贸n de una necesaria dimensi贸n europea en la educaci贸n superior con particular 茅nfasis en el desarrollo curricular.
聽 - La promoci贸n de la movilidad y remoci贸n de obst谩culos para el ejercicio libre de la misma por los estudiantes, profesores y personal administrativo de las universidades y otras instituciones de ense帽anza superior europea.
La Declaraci贸n de Bolonia tiene car谩cter pol铆tico: enuncia una serie de objetivos y unos instrumentos para lograrlos, pero no fija unos deberes jur铆dicamente exigibles. La Declaraci贸n estableci贸 un plazo hasta 2010 para consolidar el EEES, con fases bienales de realizaci贸n, cada una de las cuales termina mediante la correspondiente Conferencia Ministerial que revisa lo conseguido y establece directrices para el futuro.
La primera conferencia de seguimiento del proceso de Bolonia tuvo lugar en Praga en mayo de 2001. En ella, los ministros adoptaron un Comunicado que respaldaba las actuaciones realizadas hasta la fecha, se帽ala los pasos a seguir en el futuro, y admit铆a a Croacia, Chipre y Turqu铆a, como nuevos miembros del proceso.
El Comunicado de Praga de 2001 y el Comunicado de Berl铆n de 2003 suponen la ratificaci贸n de los progresos realizados hasta la fecha, incorporando las conclusiones de los seminarios internacionales realizados. Los comunicados realizados han sido:聽Praga (2001),聽Berl铆n (2003),聽Bergen (2005),聽Londres (2007),聽Lovaina (2009),聽Budapest y Viena (2010), Bucarest (2012), Erev谩n聽(2015)聽y Par铆s (2018).聽
El Proceso de Bolonia est谩 en consonancia con los objetivos de la UE de crear un Espacio Europeo de Educaci贸n a alcanzar en 2025聽para promover la movilidad y el reconocimiento聽acad茅mico de los ciudadanos europeos.聽
Espa帽a en el Espacio Europeo de Educaci贸n Superior
Espa帽a ha firmado voluntariamente las declaraciones para hacer realidad el contenido del Espacio Europeo de Educaci贸n Superior (EEES), renovando su compromiso hasta la fecha.聽