La Formación Profesional (FP) vive un momento de expansión: en el curso 2022-2023 se matricularon casi 1,1 millones de estudiantes, lo que supone un incremento del 33% en los últimos 5 años, según las últimas estadísticas del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes.
Para atender esta demanda, el número de docentes de FP se ha incrementado, pero no al mismo ritmo que el alumnado. En 2023 había 103.798 profesores a jornada completa, un 48,1% más que en 2013, un aumento inferior al de los estudiantes en el mismo periodo (49,5%), asegura el Observatorio de FP de CaixaBank Dualiza en un informe.
A ello se suma un desafío aún más urgente: 6 de cada 10 docentes de FP tienen 50 años o más, y se calcula que faltan más de 37.000 profesionales jóvenes para garantizar el relevo generacional de docentes en la FP, según el mencionado estudio.
Sindicatos como CSIF y el Observatorio de FP de CaixaBank Dualiza alertan de que la inestabilidad contractual del cuerpo docente de FP frena la incorporación de quienes podrían sumarse a la docencia de FP. Por ello sugieren hacer más atractiva la profesión y modificar el sistema de acceso a ella, entre otras propuestas.
Con este monográfico queremos abrir un debate constructivo sobre cómo afrontar la falta de docentes en la FP y, al mismo tiempo, animar a más personas y profesionales a considerar la docencia en este ámbito como una oportunidad real de desarrollo. Os invitamos a reflexionar sobre el tema enviándonos un artículo de opinión que responda a una o varias de estas cuestiones:
- ¿Qué causas explican la falta de profesorado en la FP y en qué áreas resulta más preocupante?
- ¿Qué propuestas de medidas plantearías para mejorar el acceso a la profesión y garantizar el relevo generacional?
- ¿Cómo pueden los centros de FP atraer y retener al profesorado?
- ¿Qué motivos destacarías para animar a nuevos candidatos a ser profesores de FP y qué aspectos de la profesión pondrías en valor?
Quienes estén interesados en participar pueden presentar sus artículos antes del 10 de noviembre de 2025
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