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Idiomas, su importancia
Artículo de opinión
La competencia comunicativa en la segunda lengua (L2) incluye parte de los elementos de la primera lengua (L1) en una variedad de contextos sociales (escuela, trabajo, hogar, ocio). Es decir, la capacidad de uso de la lengua en todas las destrezas lingüísticas (exposición, interacción, comprensión oral, lectura, expresión escrita).
La competencia comunicativa en la tercera lengua (L3) incluye parte de los elementos de la segunda lengua en la misma variedad de contextos sociales.
En la Educación Secundaria Obligatoria, el Tratamiento Integrado de las Lenguas requiere una metodología común.
El Consejo de Europa ha desarrollado con la colaboración de especialistas de Lingüística y de Pedagogía la base común en la metodología de la enseñanza y aprendizaje de las lenguas.
El Marco Común Europeo de Referencia (MCER) define los estadios del desarrollo de la competencia comunicativa en función de la capacidad del alumnado. La competencia incluye la articulación de conocimientos, habilidades y actitudes.
El Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) se concibe como una herramienta de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. El proceso es integrado, convirtiéndose en vehículo de aprendizaje de los contenidos curriculares de las demás áreas. Las habilidades y estrategias para el uso de una lengua determinada se aplican al aprendizaje de otras lenguas y contribuyen al desarrollo de la autonomía personal y de las relaciones sociales favoreciendo el entendimiento entre las personas.
El Programa de Aprendizaje Permanente integra los programas Sócrates (Comenius, Erasmus y Grundtvig) y Leonardo Da Vinci. El objetivo general de este programa es facilitar el intercambio, la cooperación y la movilidad entre los sistemas de educación y formación de los países europeos que participan.
Los destinatarios del programa Comenius son el alumnado de la Educación no universitaria (Infantil, Primaria, Secundaria, Adultos…) Los destinatarios del programa Erasmus son el alumnado de Formación Profesional de Ciclo Superior. El programa Grundtvig corresponde al Aprendizaje de personas adultas.
Los destinatarios del programa Leonardo Da Vinci son el alumnado de Formación Profesional de Ciclo Medio, de Programas de Garantía Social, personas en el mercado de trabajo, profesores y profesionales.
Para la gestión y organización de los mismos se ha creado el Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos (OAPEE)
Otro campo a destacar son las ayudas predoctorales de movilidad internacional (Plan de Formación e I+D) para favorecer la internalización de las investigaciones realizadas.
Nuestro alumnado va a vivir en un mundo cada vez más internacional, multicultural y multilingüe. Por ello es importante el conocimiento de los idiomas en su empleabilidad. Nuestro sistema educativo responde a la actual y futura demanda profesional.
Bibliografía:
www.educacion.navarra.es
www.mec.es
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