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Más del 60% de los docentes creen que el Máster de Formación del Profesorado de Secundaria mejora las enseñanzas del CAP
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Además, uno de cada dos profesores de Secundaria y el 83% de Primaria creen que la formación inicial del profesorado de Secundaria debería ser una carrera propia como ya pasa con el magisterio de Primaria
Otro dato significativo respecto a la formación inicial del profesorado es que más del 85% de los docentes que han participado en el estudio considera que los directores deberían haber sido antes docentes y que tendrían que recibir una formación específica. Además, el 60% de los encuestados cree que las enseñanzas de Magisterio mejorarán con el nuevo plan de estudios adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior.
En cuanto a la formación continua del profesorado, uno de cada dos cree que la formación que ha recibido es buena o muy buena, porcentaje significativamente mayor entre los docentes de Primaria y de centros privados. En esta línea, tres de cada cuatro docentes está de acuerdo con la idea de que la formación permanente debe realizarse en coordinación con la Universidad.
El estudio también recoge otros aspectos de la docencia, como la evaluación de su trabajo. Así se constata que mientras que el 74,5% de los docentes considera que la evaluación debe ser una obligación en su trabajo, sólo el 33,8% cree que esa evaluación debe repercutir en sus condiciones laborales.
Precisamente, las condiciones laborales y el desarrollo de su carrera profesional son algunos de los aspectos que más preocupan al profesorado. En este sentido, el estudio muestra que más del 90% de los docentes consideran que la experiencia práctica es el factor que más influye en la calidad de la enseñanza, y en relación a este tema, el 78,1% considera que la antigüedad debería ser el criterio con más peso a la hora de determinar un aumento de sueldo.
Por último, la inmensa mayoría del profesorado encuestado cree que para ser un buen docente, hay que tener vocación.
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