Curso de Formador de Formadores

El curso se ha organizado en 8 unidades didácticas que seguirán una metodología abierta y flexible. Los contenidos se presentarán directamente en la plataforma de formación o podrán descargarlos en formato .pdf y serán complementados con actividades de diferente tipo que demandarán a los participantes el análisis, comparación... de los mismos. Se pretende lograr así un aprendizaje significativo que parta de las habilidades, conocimientos y capacidades de cada uno de los alumnos. 
Las unidades se han ordenado siguiendo una secuencia lógica, partiendo de los contenidos más sencillos o globales hasta los más complejos. En primero lugar hablaremos de las características del alumnado adulto para luego centrarnos en la formación de grupos y en la importancia que tiene manejar estrategias para dominar los diferentes roles que nos podemos encontrar. Más tarde trataremos en profundidad la función del formador y las diferentes habilidades docentes que se debe integrar en una clase para luego, centrarnos en los diferentes métodos de aprendizaje tanto por parte del alumnado  como del formador.
Seguidamente estudiaremos las técnicas de dinamización grupal, medios, materiales y recursos didácticos que podemos utilizar en una acción formativa para luego, centrarnos en la evaluación de esa acción formativa y terminar con una elaboración de una programación didáctica.
Se procurará la creación de un ambiente dinámico en el que el alumnado tenga un papel activo. Para ello se utilizarán diferentes herramientas de la plataforma que permitan la comunicación entre el alumno-profesor, así como de herramientas externas (correo, videoconferencia).

• El alumnado adulto
• Características de la formación en adulta
• Dificultades que inciden en el aprendizaje

• ¿Qué entendemos por grupo?
• Características del grupo de formación
• Estructura del grupo
• Cohesión grupal
• Comunicación
• Metas
• Normas
• Roles del grupo de formación

• Funciones del formador
• Función organizadora
• Función de facilitador
• Función de mediador
• Cómo motivar al alumnado
• Habilidades docentes
• Técnicas introductorias
• Variación de estímulos
• Integración de conocimientos
• Silencios e indicadores no verbales
• Refuerzo, motivación y participación
• Secuencialidad
• Control de la comprensión

• Tipos de comunicación
• La escucha activa
• Actitudes que nos van a permitir mejorar nuestra escucha activa.
• Habilidades para la escucha activa
• Ideas prácticas para mejorar la enseñanza

• El método afirmativo
• Método expositivo
• Método demostrativo
• El método por elaboración
• Método Interrogativo
• Método por descubrimiento
• Los estilo de enseñanza docente
• Estilo autoritario
• Estilo democrático
• Estilo "dejar hacer" (laissez-faire)

• Elección de la dinámica más adecuada.
• El foro
• Role Playing
• La mesa redonda
• Debate
• El Phillips 66
• Cuchicheo
• Seminario
• Torbellino De Ideas
• Simposio
• Otras técnicas
• Dinámicas de presentación
• Dinámicas de conocimiento de sí mismo
• Dinámicas de formación de grupos
• Dinámicas de estudio y trabajo
• Dinámicas de animación
• Dinámica de distensión 

• Medio didáctico
• Material didáctico
• Recurso didáctico
• Pizarras
• La pizarra de tiza
• La pizarra blanca
• Pizarra de papel o papelógrafo
• La Pizarra Digital Interactiva (PDI)
• Proyector
• El retroproyector
• Proyector de video o cañón de proyección
• Manual del alumnado 

• Concepto de evaluación.
• Modalidades de evaluación
• Evaluación inicial/ diagnóstica.
• Evaluación continua/ formativa
• Evaluación final/ sumativa 
• Quién evalúa
• Autoevaluación.
• Heteroevaluación
• Coevaluación
• Cómo evaluar
• Principios básicos de la evaluación
• Técnicas e instrumentos de evaluación

• ¿Qué significa programación?
• ¿Qué significa didáctica?
• Elementos de una programación didáctica.
• Nombre de la acción formativa.
• Temporalización.
• Objetivo general a conseguir.
• Relación de unidades didácticas
• Objetivos específicos de cada unidad didáctica.
• Contenidos
• Actividades de la unidad didáctica
• Metodología de la unidad didáctica
• Listado de equipo y materiales generales
• Evaluación general curso.
• Bibliografía
• Anexos

• Empresarios, directivos, emprendedores, trabajadores del sector educativo / pedagógico
• Y a cualquier persona que pretenda adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias como formador/a de acciones formativas

• 1. Conocer las características del alumno adulto.
• 2. Conocer cómo se forman los grupos y los distintos roles que existen.
• 3. Capacitar al formador en estrategias para identificar y actuar con los diferentes roles existentes en un grupo de formación.
• 4. Desglosar y describir la función del formador de formadores.
• 5. Describir las diferentes habilidades docentes y comunicativas necesarias para la mejorar de la acción formativa.
• 6. Clasificar y analizar los diferentes estilos de aprendizaje de los formadores y métodos de aprendizaje por parte de los alumnos.
• 7. Capacitar al docente en el manejo de dinámicas de grupo en una acción formativa.
• 8. Describir los medios, materiales y recursos didácticos, ventajas e inconvenientes y sus pautas de elaboración.