Grado en Maestro de Educación Infantil

• Dimensión pedagógica de los procesos educativos
• El desarrollo psicológico de la primera infancia y su promoción
• Expresión y comprensión oral y escrita
• Organización y planificación escolar
• Salud y alimentación infantil
• Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación
• Orientación y tutoría con familias
• Desarrollo histórico de la educación infantil y corrientes actuales
• Sociología de la educación
• Elegir una asignatura entre las dos siguientes:
• Lengua extranjera: inglés
• Lengua extranjera: francés
• Rama de conocimiento de asignaturas de formación básica: a: artes y humanidades,
• c: ciencias, s: ciencias de la salud, j: ciencias sociales y jurídicas e i: ingeniería y arquitectura.

• Curriculo y aspectos didácticos en la educación infantil
• El medio natural y su didáctica i
• Fundamentos científicos en matemáticas
• Observación sistemática e investigación en contextos educativos
• Didáctica de la lengua oral y escrita en la educación infantil
• El medio natural y su didáctica ii
• Psicología del aprendizaje en contextos educativos
• Educación intercultural, para la paz y la igualdad
• Matemáticas en el aula de infantil
• Elegir una asignatura entre las dos siguientes :
• Aprendizaje temprano de lengua extranjera: inglés
• Aprendizaje temprano de lengua extranjera: francés

• Atención a la diversidad
• Practicum i
• Desarrollo de la expresión musical y su didáctica
• Expresión plástica i
• Desarrollo psicomotor i
• Optativas (a elegir 12 créditos)
• Didáctica de las segundas lenguas en contextos multilingües
• Formación literaria: teatro y teatralidad
• Las tic en la enseñanza de las ciencias sociales
• Lengua española
• Taller de habilidades sociales para el ejercicio profesional en educación infantil 
• El mensaje cristiano y su didáctica 

• Didáctica de la literatura infantil y de laanimación a la lectura y la escritura
• Las ciencias sociales y su desarrollo curricular en educación infantil
• Practicum ii
• Trabajo fin de grado
• Optativas
• Desarrollo psicomotor ii
• Educación ambiental 
• El francés en el contexto educativo
• El inglés en el contexto educativo
• Expresión plástica ii
• Fundamentos del azar y la información y estrategias didácticas
• Talleres de medio natural en educación infantil
• La iglesia, los sacramentos, la moral y su didáctica

Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.

Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos de 0 a 3 y de 3 a 6 años.

Conocer los fundamentos de la atención temprana.

Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas, así como los valores propios de esta etapa.

Comprender la relevancia pedagógica y saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y límites, el juego simbólico y heurístico.

Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.

Identificar dificultades de aprendizaje y disfunciones cognitivas.

Identificar disfunciones relacionadas con la atención.

Saber informar adecuadamente a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.

Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de alumnos con dificultades.

Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.

Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.

Presencial.

Español como idioma base e inglés en determinadas enseñanzas y actividades.

• Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
• Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
• Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
• Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
• Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
• Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión.
• Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particular, de la televisión en la primera infancia.
• Conocer fundamentos de dietética e higiene infantiles. Conocer fundamentos de atención temprana y las bases y desarrollos que permiten comprender los procesos psicológicos, de aprendizaje y de construcción de la personalidad en la primera infancia.

Las salidas profesionales, que se desarrollan tanto en la función pública como en la empresa privada, son las siguientes:

En equipos multiprofesionales.
Animación sociocultural en centros culturales, entidades sociales, instituciones penitenciarias o de rehabilitación, etc.
En la administración pública en las áreas de juventud, cultura y bienestar social.
En el ámbito de la atención a la infancia y menores en conflicto (equipos de atención, centros de intervención en trabajo de prevención, intervención en el medio familiar, etc.).
En equipos de prevención con poblaciones de riesgo (alcoholismo, drogodependencias, etc.).
En equipos de atención a personas con discapacidad.
Desarrollo comunitario, promoción social, voluntariado, asociacionismo, ONGs y cooperación al desarrollo.
En centros, entidades y organizaciones del tercer sector.
Educación de personas mayores, atención a inmigrantes y en programas de inserción laboral.
En actividades de educación ambiental, desarrollo sostenible, etc.
En desarrollo local y comarcal.

Equipo de profesores altamente cualificados.