Formadistancia

Curso de Formador de Formadores

Formadistancia

Curso
On-line
60 Horas
334 €

Descripción

El Formador Ocupacional desarrolla de manera sistemática y planifica acciones de formación con vistas a la adquisición de competencias profesionales de los destinatarios, en el marco de una política de formación. Programa su actuación de manera flexible coordinándola con el resto de acciones formativas y con los demás profesionales de la formación. Implementa las acciones formativas, acompaña y proporciona orientaciones para el aprendizaje y cualificación de los trabajadores. Evalúa los procesos y resultados del aprendizaje para mejorarlos y verifica el logro de los objetivos establecidos. Analiza el propio desempeño y los programas desarrollados. Incorporando los cambios en los procesos de formación según las exigencias del entorno, contribuyendo a la mejora de la calidad de la formación.



Temario

1 Las organizaciones
  • 1.1 Concepto
  • 1.2 Tipos de organizaciones
  • 1.3 Características actuales de las organizaciones
2 Elementos en el diseño de la formación
  • 2.1 Las fases del proceso de planificación
3 Niveles de la intervención en la planificación de la formación
  • 3.1 Nivel estratégico
  • 3.2 Nivel de gestión
  • 3.3 Nivel técnico
  • 3.4 Nivel formativo
  • 3.5 Cuestionario: Cuestionario Módulo 1
4 El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de adultos
  • 4.1 El adulto
  • 4.2 El aprendizaje
  • 4.3 El aprendizaje adulto
5 La relación formación-trabajo
  • 5.1 El análisis del puesto de trabajo
  • 5.2 Determinación de los perfiles profesionales de las ocupaciones
  • 5.3 Determinación de competencias
  • 5.4 Determinación del desarrollo profesional
  • 5.5 Configuración del perfil profesional
6 La programación didáctica
  • 6.1 Programación didáctica
  • 6.2 Elementos de la programación
  • 6.3 Grupo
  • 6.4 Objetivos
  • 6.5 Contenidos
  • 6.6 Metodología
  • 6.7 Temporalización
  • 6.8 Recursos
  • 6.9 Evaluación
  • 6.10 La unidad didáctica
  • 6.11 Cuestionario: Cuestionario Módulo 2
7 La teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
  • 7.1 La comunicación
  • 7.2 Elementos que intervienen en la comunicación
  • 7.3 El proceso de comunicación
  • 7.4 La formación como proceso comunicativo
  • 7.5 Factores determinantes de la efectividad de la comunicación
  • 7.6 La comunicación verbal y no verbal
8 Los activadores del aprendizaje
  • 8.1 Introducción
  • 8.2 La motivación
  • 8.3 La atención
  • 8.4 La memoria
9 Las estrategias metodológicas
  • 9.1 Métodos
  • 9.2 Técnicas
  • 9.3 Procedimientos
  • 9.4 Habilidades docentes
10 Selección y empleo de medios y recursos didácticos
  • 10.1 Los medios y los recursos didácticos
  • 10.2 Funciones de los medios didácticos
  • 10.3 Tipos de medios didácticos
  • 10.4 Cuestionario: Cuestionario Módulo 3
11 El aprendizaje autónomo
  • 11.1 El aprendizaje autónomo
12 El formador tutor
  • 12.1 El formador-tutor
13 Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
  • 13.1 Introducción
  • 13.2 Técnicas de ayuda al autoaprendizaje
14 Recursos didácticos y soportes multimedia
  • 14.1 Recursos didácticos y soportes multimedia
  • 14.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 4
15 El mercado laboral y su evolución
  • 15.1 Introducción
  • 15.2 Empleos de futuro
16 Cambios en la organización del trabajo
  • 16.1 Cambios en la organización del trabajo
17 Estrategias de orientación de caracter laboral y profesional
  • 17.1 Introducción
  • 17.2 Conocimiento del Mercado Laboral
  • 17.3 El autoconocimiento
  • 17.4 Factores de ocupabilidad
  • 17.5 Cuestionario: Cuestionario Módulo 5
18 El seguimiento formativo
  • 18.1 Introducción
  • 18.2 Características
19 Intervenciones pedagógicas
  • 19.1 Planificación y coordinación
20 Evaluación del seguimiento formativo
  • 20.1 Instrumentos para el seguimiento
21 Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje
  • 21.1 Concepto de evaluación
  • 21.2 Principios de la evaluación
  • 21.3 Funciones de la evaluación
  • 21.4 Tipos de evaluación
  • 21.5 Características técnicas de la evaluación
22 Instrumentos y técnicas de evaluación según objetivos y aprendizaje
  • 22.1 Técnicas e instrumentos para evaluar conocimientos intelectuales
  • 22.2 Técnicas e instrumentos para evaluar habilidades técnicoprofesionales
  • 22.3 Técnicas e instrumentos para evaluar conductas o cambios de actitudes
  • 22.4 Cuestionario: Cuestionario Módulo 6
23 La evaluación
  • 23.1 La evaluación
  • 23.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 7
24 Modalidades de evaluación
  • 24.1 Modalidades de evaluación
25 Cómo elaborar un plan para evaluar la formación
  • 25.1 Modelos de evaluación de la formación
  • 25.2 Niveles de evaluación de la formación
  • 25.3 Cuestionario: Cuestionario Módulo 8
26 Evolución y tendencias de la formación en el mercado laboral
  • 26.1 Evolución y tendencias de la formación en el mercado laboral
27 Las nuevas competencias profesionales de los formadores
  • 27.1 Las nuevas competencias profesionales de los formadores
28 La formación profesional en el contexto europeo
  • 28.1 La formación profesional en el contexto europeo
29 Instituciones implicadas en la formación
  • 29.1 Instituciones implicadas en la formación
  • 29.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 9
30 Canales informativos y contactos
  • 30.1 Entorno personal
  • 30.2 Anuncios en prensa
  • 30.3 Autopresentación en empresas
  • 30.4 Organismos oficiales
31 Técnicas de búsqueda de empleo
  • 31.1 Características del candidato
  • 31.2 La carta de presentación
  • 31.3 El curriculum vitae
  • 31.4 Los test
  • 31.5 La entrevista
32 Trabajo por cuenta propia
  • 32.1 La idea
  • 32.2 La figura jurídica
  • 32.3 El dinero
33 Conceptos básicos de seguridad y salud en el trabajo
  • 33.1 Conceptos básicos de seguridad y salud en el trabajo
  • 33.2 Consecuencias de los riesgos
  • 33.3 Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales
34 Dirección y motivación de equipos
  • 34.1 Introducción
  • 34.2 Conceptos básicos
  • 34.3 La entrevista de evaluación
  • 34.4 Evaluación del desempeño y Gestión de Recursos Humanos
  • 34.5 Principios de la Evaluación del desempeño
  • 34.6 Preparación de las evaluaciones del desempeño
  • 34.7 Técnicas o métodos para la evaluación del personal
  • 34.8 Técnica de comparación
  • 34.9 Técnicas de distribución forzada
  • 34.10 Listas de verificación o listas de control
  • 34.11 Diferencial semántica
  • 34.12 Escalas gráficas y numéricas
  • 34.13 Ventajas de la evaluación del desempeño
  • 34.14 Problemas del proceso de evaluación
  • 34.15 Objetivos de la evaluación del desempeño
35 Delegación de funciones
  • 35.1 Delegación eficaz de funciones
  • 35.2 En qué consiste delegar
  • 35.3 Habilidades para delegar
  • 35.4 Comienza la tarea de delegar
  • 35.5 Tareas delegables y no delegables
  • 35.6 Mejorar el rendimiento de un equipo de trabajo
  • 35.7 Formación de equipos de trabajo
  • 35.8 Miembro ideal de un equipo de trabajo
  • 35.9 Desarrollo de equipos de trabajo
36 Cómo organizar su equipo
  • 36.1 Cómo organizar su equipo
  • 36.2 El tiempo y el proceso administrativo
  • 36.3 Establecimiento de prioridades
  • 36.4 Planificación y fijación de metas
  • 36.5 Estrategias para la fijación de metas
  • 36.6 Seleccionar personas adecuadas
  • 36.7 Evaluación del equipo
  • 36.8 Toma de decisiones
  • 36.9 Tipos de decisiones
  • 36.10 Importancia de la toma de decisiones
  • 36.11 Implicaciones en la toma de decisiones
  • 36.12 Estilos de dirección
  • 36.13 Técnicas para la toma de decisiones en grupo
37 Motivación de equipos de trabajo
  • 37.1 Introducción
  • 37.2 Definición de Motivación
  • 37.3 Diferencias entre motivación y satisfacción
  • 37.4 Teorías y Modelos
  • 37.5 Teorías de contenido
  • 37.6 Teorías de procesos
  • 37.7 Medio Ambiente
  • 37.8 Grupos y Equipos
  • 37.9 Motivación de Equipos de Trabajo
  • 37.10 Conclusiones
  • 37.11 Cuestionario: Cuestionario final
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Metodología

El Curso Formador de Formadores se imparte en modalidad Online.

Idiomas en los que se imparte

Español

Duración

Duración: 60 horas.

Objetivos

El Formador Ocupacional:




  • Desarrolla de manera sistemática y planifica acciones de formación con vistas a la adquisición de competencias profesionales de los destinatarios, en el marco de una política de formación.

  • Programa su actuación de manera flexible coordinándola con el resto de acciones formativas y con los demás profesionales de la formación. Implementa las acciones formativas, acompaña y proporciona orientaciones para el aprendizaje y cualificación de los trabajadores.

  • Evalúa los procesos y resultados del aprendizaje para mejorarlos y verifica el logro de los objetivos establecidos.

  • Analiza el propio desempeño y los programas desarrollados. Incorporando los cambios en los procesos de formación según las exigencias del entorno, contribuyendo a la mejora de la calidad de la formación.



Titulación obtenida

Diploma del curso

Precio

334 €
Entre 334 y 368 euros.

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