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El nuevo modelo de titulaciones contempla que no es necesario tener el título de grado para acceder al postgrado. Es decir, que se podrá cursar un máster sin haber realizado todavía el trabajo de fin de carrera o las prácticas obligatorias del cuarto año de carrera. Además los alumnos podrán acceder a cualquier programa de postgrado relacionado o no con sus estudios. El objetivo es flexibilizar el currículo del alumno y que tenga más facilidad para entrar en el mundo laboral.

Educación ha presentado en las subcomisiones del Consejo de Coordinación Universitaria el borrador de directrices para 13 de los 22 títulos incluidos en octubre, la mayoría de los cuales tendrán una duración de tres años de formación más un cuarto de prácticas y/o proyecto final. La propuesta del Ministerio de Educación y Ciencia reduce las 140 carreras actuales a 79 grados y 30 máster.

Los graduados universitarios son mayoritariamente mujeres (58,8%), mientras las profesoras universitarias funcionarias siguen siendo un tercio del total (el 33,1% de 50.190 docentes, y sólo un 13% en el caso de catedráticas). Además, España con un 19% de licenciadas se sitúa cuatro puntos por encima de la media de graduadas en los países de la OCDE.

Un informe de Adecco considera que la profesión de coordinador logístico es una de las más prometedoras de cara al futuro. El mismo informe identifica que la profesión más demandada en 2006 será la de director de sucursal bancaria, la más difícil de cubrir la de secretaria de dirección y la plaza de directivo más cotizada, la de arquitecto con formación de postgrado.

Las cifras del curso 2004-2005, presentadas por la ministra de Educación reflejan que las universidades públicas siguen perdiendo estudiantes (con 20.000 menos que el curso pasado), mientras las privadas los ganan. Estas últimas, en 10 años, han triplicado el número de graduados: de 7.232 en 1994 a 22.438 en 2004. En cambio, las públicas han perdido un 9% de los estudiantes desde el año 2000.

¿Puede cursarse una ingeniería sin saber matemáticas, y filología sin tener ni idea de latín? Así es como llegan a las aulas de las universidades de España algunos alumnos de bachillerato. Ante esta situación, las universidades han implantado cursos de nivelación con la doble función de repasar los conocimientos y para establecer un nivel mínimo de algunas materias básicas para la carrera elegida. Los cursos de acogida permiten reducir el fracaso en los estudios universitarios.

Unos 350.000 estudiantes españoles siguen cursos diversos a través de Internet, de los que un 50% son universitarios. El alumnado a distancia representa ya el 5% de todos los estudiantes. Así lo refleja el informe Bioeduca 2006, elaborado por el Observatorio Español de Internet (OEI).

El Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) mantendrá las titulaciones existentes estableciendo una oferta de enseñanzas de grado que prime la flexibilidad y la diversidad, que facilite el reconocimiento mutuo y las titulaciones dobles. La ministra de Educación ha optado por rechazar la propuesta de la Comisión de Expertos de reducir el número de títulos hasta un 40%. El MEC elaborará las directrices a partir de octubre y el nuevo mapa quedará fijado en 2007.

Un estudio elaborado por la Cátedra Victoriano Muñoz Oms de la Universitat Politécnica de Catalunya (UPC) analiza la formación en valores humanos en la ingeniería a partir del debate con estudiantes de principio y final de carrera, docentes de escuelas técnicas y prestigiosos ingenieros de larga trayectoria profesional. Estudiantes y docentes coinciden en la necesidad de la formación en valores en el plan de estudios de las ingenierías.

Sólo uno de cada diez jóvenes titulados consigue un contrato indefinido en su primer empleo, según un estudio elaborado por la consultora Accenture sobre el cumplimiento de las expectativas de los universitarios tras su inserción laboral.

Las tácticas de desarrollo profesional dirigidas a estimular a los/as trabajadores/as y a aumentar su capacidad de liderazgo incrementan con mayor rapidez el progreso de las empresas, según un estudio elaborado por Human Progress.

El mapa de titulaciones presentado del Consejo de Coordinación Universitaria el mes de julio al Ministerio de Educación mantiene la anunciada reducción de carreras en un 40%: pasarían de 140 a 82. Los 26 títulos de humanidades se agrupan en 10 denominaciones, como en la propuesta de mayo, y se reorganizan las 59 carreras técnicas en 29. La carrera de maestro se endurece, al pasar a cuatro años, y sería necesario cursar un postgrado específico para ejercer como profesor de educación secundaria.

Un informe d el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) constata que en el cursoaño 2003-2004 la demanda de plazas de ingreso a la universidad descendió 18 puntos respecto al año anterior. Las matrículas se mantuvieron y se cubrieron el 83% de las plazas. Por titulaciones el reparto fue desigual. Fisioterapia y Medicina, las más demandadas, dejaron alumnos fuera. En el otro extremo, las Humanidades fueron las menos solicitadas y no se cubrieron el 40% de las plazas de estas titulaciones.