Máster Universitario en Formación del Profesorado Especialidad en Lengua Inglesa

Se trata de un máster universitario habilitador (antiguo CAP) para la profesión reglada de profesor en secundaria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas, según consta en las normas del ejercicio profesional, tanto en centros dependientes de las administraciones públicas, como en centros de enseñanza concertada y privada.
Modalidad a través de videoconferencia o en diferido. Compatible con alumnos en activo o con una jornada laboral que les impediría una total presencialidad. Esta modalidad favorece que el alumnado interactúe en directo con el profesorado y el resto de estudiantes a través de videoconferencia, o que pueda hacerlo a posteriori por diferido.
Adquisición de los conocimientos teórico-prácticos necesarios sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua.
Formación en estrategias de autoconocimiento y coaching útiles para afrontar el reto del profesional de la docencia en secundaria.
Especialidad: Lengua Inglesa

• Acción Tutorial
• Historia de la Educación y Legislación
• Organización y Gestión de Centros
• Antropología
• Sociología de la Educación
• Sociología de la Familia
• Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
• Optativas de Especialidad
• Prácticas Externas por Especialidad
• Trabajo de Fin de Máster

• Estar en posesión del título universitario oficial español de grado, licenciado, diplomado, ingeniero o arquitecto u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en este para el acceso a enseñanzas de máster. 
• Acreditar el nivel B1 de una lengua extranjera.

• Formar especialistas que posean un conocimiento teórico-práctico sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua.
• Proporcionar al futuro docente los conocimientos y las habilidades necesarias para ejercer la profesión.
• Integrar las experiencias profesionales con los procesos de formación.
• Potenciar una actitud positiva y crítica hacia el desarrollo de la identidad profesional docente.
• Potenciar la colaboración con los demás profesionales del ámbito educativo.
• Promover el uso de los procesos de investigación en el aula.
• Favorecer el reconocimiento, análisis y atención de las características diferenciales del alumnado.