Universidad de Murcia (UMU)
Grado
Presencial
Oficial / Homologado

Descripción

El interés científico y profesional del título deriva de su objetivo fundamental, que es el conocimiento racional y crítico del pasado humano para comprender mejor el presente; formar profesionales con un conocimiento global de todas las áreas relacionadas con la Historia y con capacidad de liderar el desarrollo de proyectos y adaptarse de manera eficiente a un entorno en constante evolución. También lo es contribuir al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural, a la inculcación de actitudes de tolerancia y respecto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas, y al desarrollo de una conciencia cívica e igualitaria. El Grado dota de conocimientos y competencias suficientes para el acceso al ámbito de la investigación, o de la docencia en la disciplina, a través del perfeccionamiento en másteres específicos que profundizan en cuestiones tratadas a lo largo del Grado.



La Universidad de Murcia es la única en el ámbito regional que oferta los estudios de Grado en Historia, siendo éste el camino idóneo para toda aquella persona que, teniendo interés por las cuestiones relacionadas con la Historia y una sensibilidad por el pasado, quiera aportar a la sociedad no sólo los conocimientos históricos adquiridos sino una visión crítica de los mismos, sirviendo no sólo de transmisor de información sino de agente que conforma una parte tan esencial de toda sociedad como lo es la Historia. A ese interés intrínseco del Grado en Historia para la sociedad se une el hecho de que sienta las bases para aquellas personas que deseen ejercer la profesión docente en el ámbito de la enseñanza secundaria, quienes deseen trabajar en el ámbito de la arqueología, en archivos y museos, o en el de la investigación en las diferentes ramas de la Historia (Prehistoria, Arqueolgía, Historia Antigua, Historia Medieval, Ciencias y Técnicas Historiográficas, Historia Moderna, Historia Contemporánea e Historia de América). Todos ellos son terrenos básicos para que una sociedad avanzada se conozca a sí misma y sepa de sus orígenes y evolución, de la Historia, de su pasado, para entender el presente y el futuro de la misma.



Objetivos:

El objetivo fundamental del título es el conocimiento racional y crítico del pasado humano para comprender mejor el presente; formar profesionales con un conocimiento global de todas las áreas relacionadas con la Historia y con capacidad de liderar el desarrollo de proyectos y adaptarse de manera eficiente a un entorno en constante evolución. Contribuyendo al reconocimiento crítico de la diversidad histórica y cultural, a la inculcación de actitudes de tolerancia y respecto por los puntos de vista que se derivan de tradiciones históricas y culturales distintas, y al desarrollo de una conciencia cívica e igualitaria. De esta manera, y asumiendo los grandes objetivos que el Proyecto Tunning marcaba para este tipo de estudios , los objetivos generales del Grado son:  Adquirir un conocimiento básico de los principales métodos, técnicas e instrumentos de análisis del historiador, incluyendo la habilidad necesaria para poder analizar documentos de épocas remotas y la capacidad de aproximarse críticamente a las diversas clases de fuentes históricas, con la capacidad de leer textos o documentos históricos en la propia lengua, así como transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente. Y saber leer, analizar e interpretar el registro arqueológico y de todos y cada uno de los registros documentales asociados a cualquier proceso histórico desde la Prehistoria a la actualidad. Es importante hacer ver que, el trabajo con textos y materiales históricos, aunque sólo sea en una fase inicial y con fuentes no originales, coadyuva a su maduración intelectual y, en concreto, a la capacidad de desentrañar la relación entre cualesquiera teorías o proposiciones que se pretendan demostrar y los datos empíricos sobre las que se sostienen; en definitiva, a regirse por la norma de objetividad, poniéndolo en guardia contra interpretaciones simplistas y/o sesgadas de la realidad pasada y presente.  Dotar al alumnado de un conocimiento preciso de los acontecimientos y de los procesos de cambio y continuidad en una perspectiva diacrónica, desde la Prehistoria hasta el mundo actual, con especial atención a España, Europa, el Mediterráneo y América Latina, transmitiendo la idea de que la Historia es una perspectiva y una práctica de estudio en continua construcción y no un cuerpo de conocimientos estáticos. parece conveniente que el estudiante tenga ocasión de ampliar sus horizontes geográficos en cualquier dirección, pues ello redunda en beneficio de su capacidad de comprender la complejidad y diversidad de las sociedades, culturas y sistemas de valores humanos. Como quiera que además, los distintos ámbitos espaciales no son compartimentos estancos, sino que están interrelacionados, cabe transmitirle conocimientos básicos de historia universal, pero también europea, nacional, regional y local, procurando una perspectiva comparativa que favorezca la amplitud de miras, la reflexión, el rigor y la objetividad, cualidades inherentes al quehacer del historiador.  Proporcionar un conocimiento básico de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación histórica, social, política, cultural y de género etc. Esto permite combinar un enfoque temático con el diacrónico, sin obligación de ceñir el estudio de un problema dado a uno de los grandes períodos en que se divide la Historia.  Conocer los conceptos, teorías, perspectivas, métodos y técnicas de otras ciencias humanas y sociales , por cuanto ese conocimiento mejora la capacidad para comprender cómo vivieron, pensaron y se comportaron los seres humanos en el pasado y fomenta la habilidad para formular hipótesis y encontrar respuestas adecuadas, fundadas y argumentadas.  El alumnado deberá conocer y aplicar los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación histórica (económica, social, política, cultural, de género, etc) así como apreciar la importancia que tienen para ésta los diversos contextos económicos, políticos, culturales y sociales.  Expresarse con fluidez, claridad y coherencia, tanto verbalmente como por escrito. Por tanto, la enseñanza de la Historia ha de incluir y promover la instrucción y adquisición de los requisitos mínimos que se exigen para la exposición oral y escrita, usando con corrección la terminología de la disciplina. Al finalizar los estudios, es esencial que el estudiante haya adquirido la capacidad de dar congruencia a sus argumentos y de hacerlas comprensibles a los demás, tanto oralmente como por escrito. Si se aspira al ideal, el estudiante debería tener conocimiento de otros idiomas para enriquecer su visión de los problemas históricos, ampliar su capacidad de comparación y enfocar su investigación de manera más crítica y ambiciosa.  Aprender a manejar los instrumentos de búsqueda, identificación y acopio de información, tanto bibliográfica como de cualquier otra naturaleza, incluidos los recursos electrónicos y de Internet, y que demuestre su capacidad de servirse de ellos al abordar el estudio de un problema historiográfico o emprender una investigación propia, habiendo adquirido la habilidad para utilizar correctamente los instrumentos de recopilación de información (catálogos bibliográficos, inventarios de archivo y bases de datos electrónicas) y la de manejar los recursos y técnicas informáticas y de Internet a la hora de elaborar datos históricos o relacionados con la Historia.  Lograr una serie de destrezas y competencias generales que les puedan ser útiles en su vida laboral : capacidad de organización y planificación, independencia de juicio, toma de decisiones, respecto por los puntos de vista ajenos, etc, incorporando metodologías educativas (como los seminarios, grupos de trabajo¿) que favorecen aptitudes como la capacidad de razonar, de corregir los propios argumentos a la luz de las evidencias aportadas por los demás, el respeto por otras opiniones, el rigor y la honestidad intelectuales, el dominio del propio idioma, etc.



Competencias:

Competencia específica del grado nº 1:



CE1. Conocimiento crítico de los principales acontecimientos y la dinámica de los procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, desde la Prehistoria hasta el mundo actual con especial atención a la Península Ibérica, Europa, el Mediterráneo, y América Latina, a través de las herramientas en las que se apoya la reconstrucción e interpretación de la Historia.

Competencia específica del grado nº 2:



CE2. Conocimiento de las distintas metodologías de aproximación a la Historia así como los fundamentos teóricos de la ciencia histórica atendiendo a todos los perfiles disciplinares, científicos y profesionales que la integran.

Competencia específica del grado nº 3:



CE3. Adquirir la capacidad de reflexión y pensamiento crítico, madurez intelectual y solvencia heurística, mediante el aprendizaje de conceptos, categorías e instrumentos propios del historiador y el manejo de sus fuentes primarias.

Competencia específica del grado nº 4:



CE4. Conocer y comprender de forma sistemática e integrada el hecho histórico.

Competencia específica del grado nº 5:



CE5. Conocer y analizar de forma crítica las principales fuentes literarias, icónicas, visuales, orales, documentales y materiales de la Historia.

Competencia específica del grado nº 6:



CE6. Conocer, clasificar y utilizar los instrumentos de recopilación de información, tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivo, referencias y bases de datos electrónicas.

Competencia específica del grado nº 7:



CE7. Conocer y utilizar las técnicas específicas necesarias para estudiar documentos de determinados períodos: Fuentes historiográficas antiguas, Epigrafía, Paleografía¿.

Competencia específica del grado nº 8:



CE8. Conocimiento del significado de la Arqueología y la Historia como ciencia interdisciplinar.

Competencia específica del grado nº 9:



CE9. Conocimiento de y habilidad para usar métodos y técnicas de otras ciencias humanas.

Competencia específica del grado nº 10:



CE10. Conocer detalladamente uno o más períodos específicos del pasado de la humanidad a través de sus fuentes documentales y materiales.

Competencia específica del grado nº 11:



CE11. Conocimiento de la historia de la integración europea.

Competencia específica del grado nº 12:



CE12. Conocimiento y visión diacrónica del mundo europeo, Hispánico y Mediterráneo de forma completa y comparada con especial atención al mundo americano a través de sus fuentes documentales y materiales.

Competencia específica del grado nº 13:



CE13. Conocimiento de la historia nacional propia a través de sus testimonios documentales y materiales.

Competencia específica del grado nº 14:



CE14. Conocimiento de la historia local a través de todas sus manifestaciones documentales, materiales y culturales.

Competencia específica del grado nº 15:



CE15. Capacidad para leer, analizar e interpretar el registro arqueológico.

Competencia específica del grado nº 16:



CE16. Capacidad de análisis y estudio del hecho histórico desde la perspectiva de la Historia comparada.

Competencia específica del grado nº 17:



CE17. Saber aplicar los procesos básicos de la metodología científica en Historia: estados de la cuestión, análisis integrales del pasado, replanteamiento de problemas, búsqueda de información inédita, planteamiento de hipótesis, procesos críticos de síntesis, formulación ordenada de conclusiones y crítica de fuentes.

Competencia específica del grado nº 18:



CE18. Habilidad para organizar información histórica compleja de manera coherente.

Competencia específica del grado nº 19:



CE19. Habilidad para usar los instrumentos de recopilación de información, tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivo, bases de datos y referencias electrónicas.

Competencia específica del grado nº 20:



CE20. Aplicar las tecnologías de la información para el almacenamiento, tratamiento y recuperación de la información Histórica y Arqueológica.

Competencia específica del grado nº 21:



CE21. Habilidad para comentar, anotar o editar correctamente textos y documentos y material arqueológico de acuerdo con las canon/normas de la disciplina.

Competencia específica del grado nº 22:



CE22. Habilidad para exponer de forma analítica los resultados de la investigación conforme a los normas/ cánones críticos de la disciplina.

Competencia específica del grado nº 23:



CE23. Utilizar los conocimientos instrumentales aplicados a la Historia y la Arqueología: capacidades básicas para interpretar y manejar gráficos, fotografía, iconografía, imagen en movimiento y programas informáticos.

Competencia específica del grado nº 24:



CE24. Conocimiento sobre la historia y las problemáticas actuales de la recuperación y gestión del patrimonio histórico-arqueológico.

Competencia específica del grado nº 25:



CE25. Capacidad de leer textos historiográficos y documentos originales en su propia lengua, así como de transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente.

Competencia específica del grado nº 26:



CE26. Capacidad de identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información para la investigación histórica y arqueológica

Competencia específica del grado nº 27:



CE27. Capacidad y habilidad para usar las técnicas específicas necesarias para estudiar documentos de determinados períodos (Paleografía, Epigrafía), así como del registro Arqueológico.

Competencia específica del grado nº 28:



CE28. Capacidad de definir temas de investigación que puedan contribuir al conocimiento y debate historiográficos.

Competencia específica del grado nº 29:



CE29. Conocimiento de y habilidad para usar métodos y técnicas de otras ciencias.

Competencia específica del grado nº 30:



CE30. Adquisición de conocimientos sobre sistemas de catalogación, modelos expositivos y recursos didácticos relacionados con los museos de carácter histórico.



Salidas profesionales:

Salida nº1: Enseñanza de la HistoriaSalida nº2: Prospecciones, excavaciones y estudios arqueológicosSalida nº3: Investigación históricaSalida nº4: Gestión del patrimonio histórico y culturalSalida nº5: Archivos y bibliotecas (en su vertiente histórica)Salida nº6: Documentación histórica.Salida nº7: Gestión y asesoría de proyectos internacionales públicos y privadosSalida nº8: Preparación a la carrera diplomática.Salida nº9: Expertos en cooperación y desarrolloSalida nº10: Conservador de museosSalida nº11: Colaboración en medios de comunicación y editorialesSalida nº12: Asesoramiento cultural en instituciones públicas y empresas privadasSalida nº13: Administraciones públicasSalida nº14: Gestión de recursos humanosSalida nº15: Guía turísticoSalida nº16: Intérprete de sitio
Ver más

Destinatarios

Perfil:

Historiador/a. - Arqueólogo/a - Docencia de la Historia . - Investigación y documentación histórica. - Gestión del patrimonio histórico y cultural. - Archivos y bibliotecas de tipo histórico. - Asesoría de Relaciones internacionales. - Asesoramiento y gestión cultural en instituciones públicas y empresas privadas - Conservador de Museos. - Gestión de proyectos internacionales públicos y privados. - Guía turístico - Intérprete de sitio.

Sí, me interesa

conocer todos los detalles, precios, becas, fechas y plazas disponibles

Grado en Historia

Para contactar debes aceptar la política de privacidad
Enviando este formulario acepta recibir información periódica de Educaweb relacionada con estos cursos.
También te recomendamos estos cursos