Descripción

El título de Educación Social en Europa cuenta con una tradición plural, ya que cada país tiene una propuesta diferente para la formación teórica y práctica desde sus respectivas necesidades socioeducativas, sea a través de títulos de Educación Social, sea de títulos equivalentes. La puesta en marcha del Grado de Educación Social, no sólo es una respuesta a una necesidad socioeducativa como consecuencia del desarrollo del estado del bienestar, de la sociedad del conocimiento o de la sociedad del ocio, sino también un acontecimiento que se refleja en los diversos países de la Unión Europea.



El Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales define la Educación Social como un derecho de la ciudadanía que se concreta en el reconocimiento de una profesión de carácter pedagógico, generadora de contextos educativos y acciones mediadoras y formativas, que son ámbito de competencia profesional del educador social, posibilitando la incorporación del sujeto de la educación a la diversidad de las redes sociales, entendida como el desarrollo de la sociabilidad y la circulación social, y la promoción cultural y social, entendida como apertura a nuevas posibilidades de la adquisición de bienes culturales, que amplíen las perspectivas educativas, laborales, de ocio y participación social (ASEDES -Asociación Española de Educadores Sociales-, 2007).



Todo ello posibilita un creciente interés social, profesional y científico que establece la consecución y adquisición de una serie de objetivos y competencias a lo largo del Grado en Educación Social, que se ponen de manifiesto y acrecientan por el contexto multicultural en el que nos encontramos.



El título de Grado en Educación Social propuesto por la Universidad de Granada en

su Campus de Melilla, pretende proporcionar a los estudiantes la formación profesional

necesaria para:

a. Desarrollar acciones de intervención y mediación socioeducativa en diferentes

contextos.

b. Garantizar las experiencias de aprendizaje más adecuadas para la adquisición de

los conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes necesarias para el

desarrollo competente y responsable de la profesión.

c. Proporcionar al alumnado la formación básica y generalista teórico-práctica y

las habilidades de aprendizaje necesarias para acceder a los estudios posteriores

de posgrado donde podrá completar dicha formación.

Estos objetivos se definen desde el respeto a los derechos fundamentales y de

igualdad entre hombres y mujeres, el respeto y promoción de los Derechos Humanos y

los principios de accesibilidad universal a las personas con discapacidad, los valores

propios de una cultura de paz, valores democráticos y de compromiso para la

sostenibilidad.

El desarrollo del plan formativo pretende dotar al Graduado en Educación Social de

una capacitación adecuada para el desempeño de su actividad profesional, que siempre

se debe conducir de acuerdo con:

a. El respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres

(según la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y

hombres).

b. El respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de

accesibilidad universal y diseño para todos (según la disposición final décima de

la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no

discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad).

c. Los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos (según la

Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educación y la cultura de

paz).

d. El compromiso con los principios éticos y deontológicos de la profesión de

psicólogo.

Estos principios por tanto, deben impregnar y dirigir toda la formación del futuro

Graduado en Educación Social, siendo objetivo prioritario y fundamental del presente

plan de estudios.
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Duración

240 créditos. 4 años.

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