Universidad de Murcia (UMU)

Grado en Educación Infantil

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Grado
Presencial
Oficial / Homologado

Descripción

Demanda e interés para la sociedad

El interés para la sociedad de los estudios de Magisterio es evidente y no necesita justificación; de todos es sabido que la educación es una de las empresas de mayor responsabilidad que las sociedades desarrollan: la formación de los individuos que la integran. En este sentido, la escuela y el maestro se convierten en una institución y en un agente educador de primer orden dentro del sistema de educación formal en que deben ejercer sus funciones, en el contexto de un determinado sistema social, con sus consiguientes implicaciones ideológicas, políticas y socioeconómicas. Marco éste en el que se sitúa y adquiere su significación más profunda el estudio y la formulación de los planes de formación de maestros así como su contextualización socio-histórica. Por lo que política, ideología y educación siguen caminos paralelos, no sólo en cuanto a sus principios fundamentales, sino en sus objetivos, contenidos curriculares, diseño y orientación de los planes de formación de los docentes. Teniendo en cuenta la demanda de las titulaciones por especialidades la del Título de Grado de Magisterio en Educación Primaria es muy alta. En los últimos la demanda de ingreso ha superado, año tras año, el límite de plazas ofertado en todas las especialidades, en la mayoría de ellas el cupo de alumnos queda cubierto en la convocatoria de junio. En los últimos cuatro cursos académicos, la media de la demanda es de mil ciento treinta alumnos por año.





Objetivos generales del grado

De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 92, puntos 1 y 2, de la LOE 2/2006, el objetivo fundamental del título es formar profesionales del perfil de Maestro de Educación Infantil con una sólida formación generalista de todas las áreas implicadas en la preparación de los estudiantes para el ejercicio de la actividad profesional en las escuelas.



Competencias específicas del grado

Competencia específica del grado nº 1:



CET1.Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil

Competencia específica del grado nº 2:



CET2.Promover y facilitar los aprendizajes en la infancia desde una perspectiva globalizadora que integre las dimensiones sociales, cognitiva, afectiva y psicomotriz

Competencia específica del grado nº 3:



CET3.Diseñar y regular procesos de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos

Competencia específica del grado nº 4:



CET4.Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos desde el diálogo. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos

Competencia específica del grado nº 5:



CET5.Reflexionar en grupo la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía, singularidad y solidaridad morales e intelectuales de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la infancia

Competencia específica del grado nº 6:



CET6.Conocer la evolución del lenguaje en la infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución

Competencia específica del grado nº 7:



CET7.Aprender estrategias para fomentar en un clima lúdico e inclusivo la comprensión, expresión e interacción de los niños en diferentes lenguajes (científico, lingüístico-literario y lógico-matemático).

Competencia específica del grado nº 8:



CET8.Conocer los procesos de adquisición de los lenguajes artísticos, plástico, musical y corporal en los niños de entre 0 y 6 años y elaborar estrategias para fomentar el desarrollo de la sensibilidad y la expresión artística en el aula de Educación Infantil

Competencia específica del grado nº 9:



CET9.Conocer las implicaciones educativas de los lenguajes audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación en la primera infancia.

Competencia específica del grado nº 10:



CET10.Conocer los fundamentos de la educación para la salud, con especial atención a los factores dietéticos, de higiene y de equilibrio emocional

Competencia específica del grado nº 11:



CET11.Conocer los procesos de desarrollo psicológico, de aprendizaje y de construcción de la personalidad en la infancia. Conocer los fundamentos de atención temprana

Competencia específica del grado nº 12:



CET12.Comprender la organización y dinámica interna de los centros educativos de educación infantil y reflexionar sobre sus funciones socio-pedagógicas

Competencia específica del grado nº 13:



CET13.Aprender a aprender como formación para toda la vida: asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales; y reflexionar sobre las prácticas del aula para innovar y mejorar la propia práctica docente

Competencia específica del grado nº 14:



CET14.Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas de indagación

Competencia específica del grado nº 15:



CET15.Orientar y valorar con los padres y madres en la educación familiar y dominar estrategias organizativas y habilidades de mediación útiles para una adecuada relación con las familias de los alumnos

Competencia específica del grado nº 16:



CET16.Adquirir una concepción profesional en la Educación Infantil a partir de modelos y referente europeos. (Para la adquisición de esta competencia se considera especialmente importante potenciar la movilidad de los estudiantes y profesores)



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