Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna (URL)

Experto Universitario en Atención a la Diversidad en Entornos Educativos

Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna (URL)

Descripción

Cada vez son más las escuelas que están dando una respuesta lo más adecuada posible al reto de la diversidad educativa aplicando proyectos innovadores que promueven el éxito escolar de todo el alumnado. Sin embargo, son muchos los maestros y los profesionales interesados por la atención educativa a los niños con necesidades educativas específicas que reclaman una formación mayor y más específica sobre cómo abordar la atención a la diversidad en sus centros.

Por este motivo, se hace necesaria una formación avanzada y actualizada que facilite instrumentos para el análisis de todas aquellas situaciones relacionadas con la diversidad educativa en la escuela y, al mismo tiempo, que ayude a construir entornos educativos donde todo el alumnado pueda aprender, independientemente de cuales sean sus capacidades.

 



 

Temario

Para cursar este título propio el estudiante debe matricularse de 18 ECTS, 12 de los cuales corresponden a dos asignaturas obligatorias y 6 asignaturas optativas a elegir entre las diferentes opciones que se ofrecen.
 
ASIGNATURAS OBLIGATORIAS (12 ECTS) 
PRIMER SEMESTRE
Últimas aportaciones en la atención a las necesidades educativas derivadas de la discapacidad intelectual (DI) (6 ECTS)
  • La DI. Aspectos clave hoy en día
    • Aproximación histórica a la DI. Hacia una concepción social y ecológica de la DI
    • La definición del AAIDD-2010
      • Diagnóstico y clasificación
      • El sistema de apoyos
    • La calidad de vida de las personas con DI
  • Buenas prácticas en la educación de las personas con DI
    • La evaluación del niño (fortalezas y debilidades) y del contexto escolar (prácticas inclusivas)
    • El acceso al currículo y el diseño universal de aprendizaje
    • El aprendizaje de las habilidades comunicativas, de relación social y de autonomía personal
    • Los trastornos de conducta
    • La transición a la vida adulta y laboral (TVA)
    • El trabajo con las familias
  • Investigación actual en DI
    • Tendencias actuales
    • Cuestiones metodológicas frecuentes
SEGUNDO SEMESTRE
La atención educativa en el alumnado con discapacidad motriz y pluridiscapacidad (6 ECTS)
  • Referentes teóricos sobre la educación del alumnado con discapacidad motriz y con pluridiscapacidad
  • Características y necesidades educativas del alumnado con discapacidad motriz y con pluridiscapacidad
  • Identificación y valoración de las necesidades educativas
  • La tecnología, la habilitación y el alumnado con discapacidad
  • El desarrollo de la comunicación y el lenguaje. El uso de técnicas aumentativas de comunicación
  • Materiales adaptados y productos de apoyo
  • Procedimientos de intervención educativa
  • Modelos y enfoques educativos
  • Cooperación entre profesionales y familias de alumnos con discapacidad motriz
  • Recursos disponibles

ASIGNATURAS OPTATIVAS (6 ECTS a elegir)
PRIMER SEMESTRE
Intervención en el marco escolar con el alumnado con trastornos del espectro autista (TEA). Las conductas desafiantes en la escuela (6 ECTS)
  • Descripción de la variabilidad fenotípica del alumnado dentro del espectro del autismo en referencia a:
  • Descripción del perfil de aprendizaje del alumno con TEA.
  • Dificultades en las áreas cognitivas: teoría de la mente, funciones ejecutivas y déficit de coherencia central
  • Principios básicos de intervención en la integración del alumnado TEA en el ámbito educativo. Descripción del funcionamiento y el abordaje del alumnado TEA en una USEE
  • Sistemas de comunicación aumentativos y alternativos de lenguaje (SAAC)
  • Análisis de la comunicación y de la conducta inadecuada
  • La naturaleza de las conductas desafiantes
  • El apoyo conductual positivo: concepto y principios
  • Sistemas y estrategias de evaluación funcional de las conductas desafiantes
  • Los diferentes niveles de intervención: centro, personas de riesgo y personas concretas
  • Estudio de casos
La atención educativa a los niños con trastornos de aprendizaje: dislexia, discalculia y TEL (6 ECTS)
  • TDAH
  • Dislexia
  • Trastornos del lenguaje oral
  • Discalculia
  • Trastornos de aprendizaje no verbal
  • Daño cerebral adquirido
SEGUNDO SEMESTRE
Alumnado con altas capacidades intelectuales (AACI) (3 ECTS)
  • Características del alumnado con altas capacidades intelectuales
    • Modelos sobre la sobredotación y el talento
    • Variables implicadas en la identificación de los AACI
    • Perfiles de los AACI
    • Estereotipos y prejuicios sobre las altas capacidades
  • Identificación de los AACI
    • Métodos de identificación en el aula
    • Soporte de los equipos de orientación en la valoración de las altas capacidades
    • Problemáticas asociadas a las altas capacidades
    • Identificación de necesidades educativas en función del perfil de los AACI
  • Intervención educativa con el alumnado con altas capacidades intelectuales
    • Medidas clásicas de intervención: aceleración, enriquecimiento, agrupamiento, etc.
    • Aspectos legales en cuanto a la aplicación de medidas extraordinarias y excepcionales
    • Medidas de intervención en el marco de la escuela inclusiva
    • La relación familia - escuela - sociedad
  • La educación. Nuevos retos de la educación en la actualidad: del paradigma de la simplicidad en el paradigma de la complejidad. Nuevos retos en la escuela
Discapacidad visual (3 ECTS)
  • La ceguera y la baja visión: aspectos generales
  • Discapacidad visual y desarrollo
    • El desarrollo emocional
    • El desarrollo perceptivo y cognitivo
    • El desarrollo motor
  • La intervención educativa
    • La escolarización de los niños con discapacidad visual
    • La estimulación y la rehabilitación visual
    • Didáctica, adaptación y recursos en las diferentes áreas curriculares
    • Autonomía personal
    • Discapacidad visual y nuevas tecnologías
Discapacidad auditiva (3 ECTS)
  • Modalidades comunicativas empleadas en la educación de las personas sordas
    • Métodos oralistas
    • Métodos gestualistes
    • Métodos comunicativos mixtas
  • Recursos técnicos para facilitar la audición y la información a las personas sordas
    • Audífonos e implantes cocleares
  • Aspectos psicoeducativos más destacables en el desarrollo de las personas sordas: desarrollo del lenguaje oral y escrito
  • La intervención educativa
  • El papel de la lengua de signos catalana en la modalidad bilingüe. Uso y funciones de la lengua de signos y del catalán firmado
 
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Destinatarios

Maestros, psicólogos, logopedas y psicopedagogos que actualmente están trabajando con alumnos que presentan discapacidad intelectual, motriz, TEA, discapacidad sensorial o trastornos de aprendizaje, y que desean actualizar sus conocimientos en estas áreas.

Duración

De octubre a junio.

Objetivos


  • Actualizar y proporcionar estrategias para la atención y orientación tanto al alumnado con necesidades educativas específicas como de sus familias.

  • Proporcionar conocimientos especializados y una perspectiva reflexiva en aquellos aspectos clave para la profesión, considerando la diversidad de necesidades de los alumnos.

  • Facilitar una formación avanzada en aspectos epistemológicos relativos a la educación especial.



Promociones

Descuento alumni Blanquerna: 7%

Precio

1.700 €


Financiación: el importe del curso se puede abonar fraccionadamente siguiendo el plan de pago siguiente:

Matrícula: 850 ?
Enero: 850 ?

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