Curso Hiperactividad y déficit de atención: del trastorno al síntoma. Universidad de León - IAEU

Programa de Altos Estudios Universitarios (Universidad de León e IAEU)

Descripción

PRESENTACIÓN:

La aplicación masiva e indiscriminada del diagnóstico médico de "trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad" (TDA/H), en inglés Attention deficit disorder o Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD/ADD) impone la necesidad de divulgar conocimientos principales que, tanto en el campo de la salud mental como en el de la educación, aporten claridad conceptual y diagnóstica sobre los motivos de la aparente "epidemia" de este síndrome en la infancia de la posmodernidad.

Los enfoques cognitivo, constructivista y dinámico perfectamente diferenciados del curso de especialización, constituyen una herramienta para acceder a la verdad singular del síntoma que el diagnóstico ADHD superpone en ocasiones a un niño distraído e inquieto; verdad singular que sin duda está ligada al síntoma de una época –la actual– marcada por la vertiginosidad y la hiperactividad.


OBJETIVOS:
  • Conocer las características del ADHD como síntoma actual
  • Aprender a diferenciar síntoma de trastorno
  • Comprender la importancia de la responsabilidad subjetiva y del vínculo con el semejante en el padecimiento psíquico de un niño.
  • Reflexionar sobre el contraste entre el tipo de estímulos que la sociedad actual brinda a los niños y los que la escuela mantiene como motivadores del aprendizaje.
  • Conocer la concepción constructivista del aprendizaje para situar las coordenadas del apoyo psicopedagógico al alumno en clase. 


METODOLOGÍA:

Todos los cursos de los Programas AEU están diseñados para ser realizados íntegramente online. Para participar en ellos no es necesario que se desplace en ningún momento de su lugar de residencia: basta con un ordenador conectado a internet para acceder al Campus Virtual de la Universidad. Una vez en el Campus, se cursa en las mismas condiciones y a todos los efectos que los alumnos de enseñanzas presenciales.

Los cursos no desarrollan "clases" al estilo tradicional, sino que el estudio se desarrolla a partir de contenidos que han recibido un tratamiento didáctico especial para la modalidad de formación no presencial en entornos virtuales de aprendizaje. El contenido de los diferentes bloques temáticos de los cursos se distribuye en Módulos didácticos que puede descargar al disco duro de su ordenador.

El Campus Virtual facilita al estudiante un amplio canal de información mediante distintos medios telemáticos de comunicación. El estudiante está asesorado en todo momento por tutores y consultores a los que puede acudir para cualquier consulta. La comunicación entre alumnos y alumnos con profesores y tutores se realiza en el interior del aula virtual por medio de mensajes email en buzones individuales y buzones compartidos (Foros, Debates, Grupos y también con Chat).

Los Profesores, al igual de lo que se desarrolla en la enseñanza presencial, plantean por estos canales de comunicación temas a debatir, responden a preguntas de los alumnos, proponen lecturas complementarias, orientan la investigación. La enseñanza es asincrónica, no requiere por tanto horarios predeterminados.

Por otra parte, la evaluación se realiza de manera continuada a lo largo de todo el curso, tiene en cuenta la participación de cada alumno en los Foros, en las Consultorías y en los Debates, la evaluación de los Módulos Didácticos y, finalmente, la realización y aprobación de una monografía o ensayo final.


DIPLOMA:

Acreditación académica

Especialista en Hiperactividad y déficit de atención: del trastorno al síntoma

Título propio de

Universidad de León
Instituto de Altos Estudios Universitarios




Temario

  • Número de créditos: 20 ECTS (European Credit Transfer System)
  • Número de horas: 500 hs
  • Duración: intensivo 4 meses

Módulo Taller Virtual
 

  • Clases prácticas de navegación por Internet y funcionamiento del Campus Virtual


El "Adhd": un malestar de la época

  • La "epidemia" del ADHD como uno de los síntomas actuales
  • Incidencias de la función paterna "en declinación"
  • Consecuencias del borramiento del sujeto, de la castración y del amor
  • Correspondencia con los estímulos "fast" de de la sociedad posmoderna
  • Relación con el mercado contable de la salud mental
  • El TDAH en la sociedad


Lectura crítica del DSM-IV

  • El Adhd en el DSM-IV: un trastorno
  • Etiología, características clínicas, diagnóstico diferencial
  • Diagnóstico y tratamiento
  • Las terapias psicofarmacológicas y sus consecuencias
  • Las terapias cognitivo-conductuales y sus efectos reguladores

El "Adhd": del trastorno al síntoma
  • Perspectiva cognitivo constructivista del TDAH
  • Del trastorno por déficit al síntoma psicoanalítico
  • La desatención: perturbaciones en el vínculo libidinal con el Otro y la realidad; dificultades en los lazos socio-afectivos
  • La hiperactividad: modo fallido del tratamiento de la angustia
  • El descontrol impulsivo: fragilidad de la ley y los diques pulsionales
  • La intervención psicoanalítica posible
  • Trastornos del desarrollo y TDAH

Niños hiperactivos y educación

  • Desarrollo del bebé y comienzo de la actividad
  • Atención temprana
  • Fórmulas familiares y despliegue de la hiperactividad
  • Apoyo escolar y estrategias en el marco constructivista
  • El niño hiperactivo en la cura y el apoyo del psicoanalista
  • El TDAH en la escuela

Seminario práctico virtual
  • Presentación y discusión de casos clínicos para elucidar tanto el diagnóstico como la orientación de la cura

Destinatarios

Licenciados en Pedagogía, Psicopedagogía, Psicología, Humanidades y Ciencias Sociales. Diplomados en Magisterio, Educación Social, Logopedia, Enfermería

También pueden optar a pedir la admisión al Máster Diplomados y estudiantes de últimos cursos de grado universitario. La Comisión de Admisión valorará en cada caso los antecedentes académicos, científicos y profesionales de los candidatos.


Duración

500 horas

Promociones

Facilidades de Financiación.

Precio

1040 €
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