La acción tutorial en secundaria

Curso
On-line
30 horas
60,00 €

Descripción

Homologa la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía.
Formación Permanente del Profesorado. Curso baremable para oposiciones. Validos a nivel nacional.

Temario

 TEMA 1 - SENTIDO Y ALCANCE DE LA ACCIÓN TUTORIAL
1.1 HACIA LA PERSONALIZACIÓN EDUCATIVA
1.2 LA FUNCIÓN ORIENTADORA; LABOR DE EQUIPO
1.3 EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
1.4 EL EQUIPO DE APOYO

TEMA 2 - ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL
2.1 INTERRELACIÓN ENTRE ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
2.2 LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL
2.3 ORIENTACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
2.4 LA LECTURA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

TEMA 3 – LA TUTORÍA COMO ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
3.1 DEFINICIÓN GENERAL DE TUTORÍA
3.2 LA TUTORIA COMO ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
3.3 OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA TUTORÍA
3.4 MODALIDADES DE LA TUTORÍA

TEMA 4 – LA FIGURA DEL TUTOR O TUTORA
4.1 PERFIL DEL TUTOR O TUTORA
4.2 FUNCIONES DEL TUTOR O TUTORA
4.3 PLANEACIÓN, INICIO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA

TEMA 5 – TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS EN LA TUTORÍA
5.1 TÉCNICAS MÁS UTILIZADAS
5.2 LA ENTREVISTA
5.3 FASES DE LA ENTREVISTA
5.4 LA COMUNICACIÓN EN LA ENTREVISTA Y LA INTERACCIÓN CON EL ESTUDIANTE
5.5 TIPOS DE CONDUCTAS
5.6 TIPOS DE LENGUAJE EMPLEADOS EN LA ENTREVISTA
5.7 LA ESCUCHA ACTIVA
5.8 LA RETROALIMENTACIÓN COMO RECURSO PARA EL APRENDIZAJE
5.9 MOTIVACIÓN PARA APRENDER

TEMA 6 - LA AUTOESTIMA
6.1 ¿QUÉ ES LA AUTOESTIMA?
6.2 ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE APOYAR EL DESARROLLO DE UNA ADECUADA AUTOESTIMA EN LOS ESTUDIANTES?
6.3 IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA EN LA EDUCACIÓN
6.4 DIMENSIONES DE LA AUTOESTIMA
6.5 CLASES DE AUTOESTIMA
6.6 ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA AUTOESTIMA DE LOS ALUMNOS
6.7 FORMAS DE EVITAR UNA AUTOESTIMA NEGATIVA
6.8 CONCLUSIONES

TEMA 7 – LA ADMINISTRACION DEL TIEMPO
7.1 ¿QUÉ ES LA ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO?
7.2 ¿QUÉ HAY QUE TOMAR EN CUENTA PARA ADMINISTRAR EL TIEMPO?
7.3 HABILIDADES Y DEFICIENCIAS QUE FAVORECEN O DIFICULTAN LA ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
7.4 ¿CUÁLES SON ALGUNOS OBSTÁCULOS COMUNES PARA LA BUENA ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO?
7.5 ¿CÓMO PUEDE EL ESTUDIANTE ORGANIZAR EL TIEMPO?
7.6 RECOMENDACIONES QUE PUEDE HACER EL TUTOR PARA APOYAR LA ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO

TEMA 8 - PLAN DE ACCION TUTORIAL
8.1 DEFINICIÓN DE ACCIÓN TUTORIAL
8.2 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN FUNCIÓN DEL TIPO DE ALUMNADO
8.3 OBJETIVOS GENERALES
8.4 ESCALA DE VALORACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE LA ACCIÓN TUTORIAL
8.5 ESCALA DE ESTIMACIÓN DE LOS BENEFICIOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL

TEMA 9 - LA TUTORÍA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
9.1 EL TUTOR O TUTORA DE GRUPO Y SUS FUNCIONES
9.2 FUNCIONES DEL TUTOR O TUTORA EN PRIMARIA
9.3 ACTIVIDADES DE TUTORIA
9.4 ALGUNAS LINEAS DE ACCION TUTORIAL
9.5 ACTITUDES QUE DEBE MANIFESTAR UN--A MAESTRO-A TUTOR-A
9.6 COLABORACIÓN DE LOS PADRES Y MADRES EN LA ACCIÓN TUTORIAL
9.7 CONCLUSIÓN

TEMA 10 - EJEMPLO DE PLAN ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA
10.1 OBJETIVOS GENERALES
10.2 CONTENIDOS
10.3 POSIBLES ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON SU GRUPO PARA EL PLAN DE CONVIVENCIA
10.4 METODOLOGÍA
10.5 TEMPORALIZACIÓN
10.6 EVALUACIÓN

TEMA 11 - PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
11.1 INTRODUCCIÓN
11.2 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
11.3 OBJETIVOS GENERALES
11.4 FUNCIONES DEL TUTOR O TUTORA
11.5 ACTIVIDADES DEL TUTOR O TUTORA EN 3º Y 4º DE ESO
11.6 CONSIDERACIONES EN RELACIÓN A LA ETAPA EDUCATIVA BACHILLERATO
11.7 PROGRAMACIONES BASE EN EL BACHILLERATO

TEMA 12 – EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
12.1 PRINCIPIOS BÁSICOS DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
12.2 FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
12.3 ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
12.4 NIVELES DE INTERVENCIÓN

Campus y sedes

MUNDIEDUCA
(Barcelona)

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