Editoriales de Masters
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Innovación, empleabilidad y cualificaciones profesionales Editorial
- Redacción de Educaweb
- 23/01/2012 Mejorar la empleabilidad y el acceso al mercado laboral es una de las prioridades de la administración, las empresas y los ciudadanos. En este boletín hemos recopilado algunas noticias que pueden contribuir a la orientación profesional: la acreditación de cualificaciones profesionales a nivel europeo, los perfiles más demandados en el mercado laboral y la apuesta por la innovación de las empresas. Además, descubre cómo la música puede contribuir a reducir el fracaso escolar. | |
Rankings universitarios para mejorar y para destacar Editorial
- Enric Renau. Editor
- 03/05/2010 Los rankings universitarios son herramientas de comparación que permiten a los gestores comprender en qué aspectos pueden mejorar y, a su vez, son armas de marketing para dar a conocer los puntos fuertes de un centro docente. Evaluar es comparar. | |
Segundo premio Educaweb de orientación académica y profesional Editorial
- Enric Renau. Editor
- 09/11/2009 El Premio Educaweb de orientación quiere reconocer la tarea de instituciones y de personas individuales. Nuestro galardón favorece la divulgación pública de las buenas prácticas, de casos de éxito que han contribuido a la mejora de la carrera académica y profesional de muchas personas. Es el reconocimiento social. | |
La Formación Continua desde la empresa Editorial
- Enric Renau. Editor
- 07/09/2009 Empresas, sindicatos y gobiernos deberían llegar a un acuerdo potente y estable con el compromiso de fomentar un marco laboral y normativo que premie a los empleados que apuesten por su formación continua aplicada dentro de la empresa y a las empresas que lo estimulen y acojan. El premio sería mayor competitividad empresarial, una carrera profesional para el trabajador y menos paro para el país. | |
¡Sí a Bolonia! Editorial
- Enric Renau. Editor
- 30/03/2009 La apuesta por una homologación con Europa -el llamado proceso de Bolonia- tiene más de diez años y ahora está culminando en España, y de forma desnaturalizada, cuando en otros Estados ya es una realidad consolidada | |
La dimensión de la demanda de másters Editorial
- Enric Renau. Editor
- 30/06/2008 En España, 240.000 personas realizaron un curso de máster en el curso 2007-08, lo que significa un impactante volumen de 1.082 millones de euros, que mayoritariamente, financian los alumnos con el apoyo frecuente de sus familias. Sólo un 7% de los matriculados realiza un máster de tipo oficial y el 93% restante es un título propio de cada centro universitario, lo que evidencia que el cambio en el sistema no ha hecho otra cosa que empezar. | |
Internet y educación: hechos el uno para el otro Editorial
- 02/06/2008 Las TIC pueden ayudar a cambiar el modelo educativo y de formación, en el aula, en el centro académico, en la relación entre la comunidad (estudiante, profesor, familia y gestores) y en el sistema educativo, pero el mundo de la educación tiene que ser valiente, atreverse a liderar este proceso de transformación para bien de todos y sin renunciar a los principios que han permitido a nuestra sociedad crecer y mejorar. Enric Renau. Editor | |
Más "oficialidad”, más oportunidades Editorial
- Enric Renau. Editor
- 12/09/2007 La consolidación de los másters oficiales desarrollará aún más un sector de formación especializada que aportará una formación profesional superior muy a medida de las necesidades del mundo laboral. La ampliación de la "oficialidad” en el postgrado, generará nueva búsqueda de diferenciación profesional y nuevas oportunidades para los centros de formación. | |
Másters oficiales Editorial
- Enric Renau. Editor
- 26/06/2007 El handicap del proceso de creación de los másters oficiales es que una parte del estudiantado y de los ofertantes de puestos de trabajo, pueden percibir la "oficialidad” como algo necesario antes de que se inicie la actividad profesional y, con la pasión titulítica que nos caracteriza, forzar de forma innecesaria que se alargue el período de formación superior "obligada”. | |
Másters y postgrados: sigue la confusión Editorial
- Enric Renau, Editor
- 12/09/2006 Los másters y postgrados representan, para universidades y centros de educación superior, un fundamento básico para su supervivencia, no sólo por los ingresos adicionales y libres de cualquier financiación pública que representan, sino también, por el complemento económico que significan para los docentes. | |
En tránsito hacia Europa Editorial
- Enric Renau, Editor de Educaweb.com
- 20/02/2006 En el tránsito hacia Bolonia, administraciones y universidades deberían diseñar e implementar un Plan de Acción concreto a corto y medio plazo, con unos indicadores de diagnóstico a evaluar, unos estímulos para quien consiguiera cumplir los retos y una penalización para quien se duerma en los laureles o en la tumbona. | |
MBAs: de los rankings comerciales al rigor divulgativo y la orientación Editorial
- Enric Renau, editor de Educaweb.com
- 16/01/2006 La importancia económica de los MBAs conlleva una competencia agresiva. Sin embargo, hay límites que no se deben sobrepasar. Los rankings deben ser rigurosos y transparentes, debe pactarse el consenso entre centros académicos con unos indicadores mínimos. Debería pactarse una deontología en la divulgación de las estadísticas e informes propios y se deberían diseñar e implementar seriamente unas políticas de información presencial y on-line. | |
Las cifras cantan: España crece más en cemento que en conocimiento Editorial
- Enric Renau, Editor de Educaweb.com
- 19/09/2005 Un nuevo informe de la OCDE, pone el dedo en la llaga: España no se esfuerza suficientemente en Educación y las distancias entre países desarrollados se agravan: porcentaje de gasto respecto al PIB, proporción de diplomados en bachillerato, formación continua, fracaso escolar, sueldo de los universitarios. | |
Másters y postgrados: una pieza angular de la educación superior Editorial
- Enric Renau, Editor de Educaweb.com
- 12/09/2005 Los másters y postgrados representan, para universidades y centros de educación superior, un fundamento básico para su supervivencia, no sólo por los ingresos adicionales y libres de cualquier financiación pública que representan, sino también por el complemento económico que significan para los docentes. | |
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